河南网课继续，屏幕两端的教育坚守与期盼

连日来，随着疫情防控形势的持续调整与极端天气的偶有影响，河南多地中小学的网课按下“继续键”，熟悉的“同学们请打开摄像头”“麦克风请保持静音”再次在云端响起，这场始于2020年的“云端课堂”，在三年后依然承载着无数家庭对教育的期待，也考验着师生、家长在特殊时期的适应力与韧性。

从“应急之举”到“常态化应对”：网课里的成长印记

对河南的许多学生而言，网课早已不是陌生的词汇，2021年暴雨灾害时，屏幕后的灯光曾照亮过无数家庭的困境；2022年疫情反复时，师生隔着屏幕的互动也曾温暖过寒冬，当网课再次成为常态，学生们少了最初的慌乱，多了几分从容。

早上7点，郑州初二学生小林已经坐在书桌前，提前调试好设备，摄像头里是整齐的书本和饱满的精神，他坦言，刚上网课时总忍不住偷偷刷手机，但现在习惯了把手机放在客厅，“老师会随机点名连麦，小组讨论时大家互相监督，反而比线下课更专注。”而在洛阳农村，留守儿童小芳每天要走半小时山路到村委会的“网课点”，跟着信号稳定的公共WiFi学习，她的笔记本上密密麻麻记着老师强调的重点，字迹工整一如线下作业。

学生的适应背后，是教育的“慢渗透”，从最初的手忙脚乱，到如今能熟练使用在线文档、答题器、直播软件，孩子们不仅掌握了学习工具，更学会了自我管理——这或许是网课时代赋予他们的特殊“成长礼物”。

老师们的“云端战场”：既要“主播力”，更要“教育心”

“同学们，今天我们讲《岳阳楼记》，先请大家跟我一起看这张图片——这是我在岳阳楼拍的照片，虽然隔着屏幕，但希望你们能感受到‘先天下之忧而忧’的情怀。”开封市语文教师王丽丽的网课开场，总带着这样“有温度的细节”，为了让线上课堂不枯燥，她提前录制了文言文动画，设计了“云端朗诵会”，甚至把学生的作文做成电子文集“云端出版”。

对河南的老师们来说，网课是“技术活”，更是“良心活”，为了保证教学效果，南阳高三班主任李老师每天提前1小时到校，调试录播设备，把重点知识点做成思维导图；晚上则化身“客服”，耐心解答家长和学生的疑问，直到深夜11点还在批改网课作业，他说：“线下课能看到学生的眼神，网课就只能靠‘多盯’——作业多批一遍，提醒多发一次，学生心里就多一分踏实。”

而那些身处乡村的教师们，更面临着网络、设备的双重挑战，信阳山区教师张老师曾为了给学生讲清一道数学题，顶着寒风爬到山顶找信号，用流量开了1小时直播，他说：“孩子们等不起，再难也要把课开下去。”这种“拼命三郎”式的坚守，正是河南教育者的缩影——屏幕这端，是他们对职业的敬畏；屏幕那端，是他们对学生的责任。

家长的“双重角色”：既是“监工”，更是“同盟军”

“网课一开，我家就进入‘战备状态’。”郑州家长陈女士的感慨，道出了无数家长的心声，为了配合孩子的网课，她把客厅改造成“临时书房”，每天早起准备早餐，课间递上水果，课后检查作业，甚至自学剪辑软件，帮孩子制作学习计划表，像她一样的家长，在疫情期间被迫成为“兼职班主任”，既要监督学习，又要安抚情绪，压力不小。

但更多的家长，在网课中找到了与孩子“并肩成长”的机会，焦作家长王先生发现，儿子上网课后开始主动分担家务，“他说‘妈妈你上班也累，我自己的作业自己管’，那一刻突然觉得，孩子真的长大了。”不少家长坦言，网课让他们更深入地了解孩子的学习状态，也学会了“放手”——与其焦虑孩子的自律，不如陪他们一起制定规则，把“监督”变成“陪伴”。