大同疫情下的核酸网课，特殊时期的教育答卷

2022年的深秋,大同的空气中多了一丝凛冽，突如其来的疫情让这座古城按下了暂停键，街头巷尾少了往日的喧嚣，多了一排排蓝色的核酸采样帐篷，千千万万的学子们暂别校园，屏幕成了他们连接知识的窗口，“核酸网课”——这个带着时代特殊印记的组合词，成了大同教育工作者、家长与学生们共同面对的“新常态”。

疫情下的“双线作战”：从教室到云端，从课桌到核酸点

“请同学们戴好口罩，保持一米距离，做完核酸后立即回家上网课。”清晨六点，大同市某小学班主任王老师的微信家长群里弹出提醒，这样的消息，在过去的一个月里成了每日“必修课”，疫情突发后，大同市启动全员核酸检测，学校线下教学戛然而止，但“停课不停学”的要求让教育系统迅速转入“云端战场”。

“核酸网课”远比单纯的线上教学复杂，它像一场“双线作战”：老师们要保证网课质量，让屏幕另一端的学生听得懂、学得会；还要协调核酸检测的时间、地点，确保每个学生都能顺利完成采样，不耽误课程，对家长而言，更是双重压力——既要督促孩子按时上网课，又要带着孩子排队核酸，甚至有些家长还要兼顾居家办公。

“最怕的就是核酸时间临时调整。”初二学生李明的妈妈说，有一次核酸通知提前到上午八点，而网课九点开始，她六点半就得叫醒孩子，赶在开课前做完核酸回家，为了不耽误上课，不少家长想尽了办法：有人带着笔记本电脑在核酸点排队，边等边让孩子预习；有人干脆把核酸时间表贴在冰箱上，用不同颜色标注每天的网课安排，像作战地图一样精准。

屏幕里的坚守：当“主播”老师遇上“云课堂”

“同学们，今天我们学习《背影》，请大家先打开课本第32页……”上午九点，大同市某中学语文老师张老师准时出现在屏幕前，背景是家里的书架，桌上摆着麦克风和教案，为了让网课更有代入感，她特意准备了PPT，里面穿插着朱自清的生平照片和课文朗读音频，还时不时提问：“有哪位同学能说说，文中父亲‘蹒跚地买橘子’这个细节，让你想到了自己的家人？”

张老师说,刚开始上网课时，她很不适应：“对着空气讲课，总觉得少了点什么，学生们的摄像头要么关着，要么只露一个脑袋，互动起来特别费劲。”为了调动学生的积极性，她尝试了很多方法：用在线答题器检查生字词掌握情况，分组讨论让学生连麦发言，甚至模仿课堂上的“小组竞赛”，给表现好的小组发“云小红花”。

“以前在教室里，我一眼就能看出谁走神了，现在只能靠提问‘抓人’。”张老师笑着说，有一次她发现一个学生的摄像头一直对着天花板，就故意点名让他回答问题，结果孩子慌慌张张把镜头转过来，原来是在偷偷吃早饭，课后她私下沟通，孩子不好意思地说：“老师，我起晚了，怕您批评……”张老师没有责备，反而提醒他：“网课更考验自律，以后定好闹钟，咱们一起进步。”

除了老师们努力,学校也在背后提供支持，大同市教育局组织了“线上教学培训”，邀请信息技术专家教老师们如何用直播软件、如何制作互动课件；一些学校还开通了“心理热线”，帮助学生缓解居家学习的焦虑；针对部分学生网络条件不好，学校协调社区提供“核酸点WiFi”，确保每个孩子都能按时上课。

核酸点上的“课堂”：当防疫知识融入生活

“大家排队的时候要注意，不要扎堆，保持一米距离，做完核酸回家要马上洗手消毒……”在平城区的一个核酸采样点，大同市某小学的科学老师刘老师一边做志愿者，一边给排队的学生们讲解防疫知识，采样点临时成了“户外课堂”，刘老师用通俗易懂的语言告诉孩子们：“为什么我们要做核酸？因为病毒很狡猾，核酸检测就像‘找坏人’，只有早点找到，才能把它‘关起来’。”

这样的“防疫课堂”在大同的各个核酸点并不少见，有的老师穿着防护服维持秩序，顺便给学生讲解“如何正确戴口罩”；有的社区工作者在核酸采样后，给孩子们发印着防疫知识的卡通卡片；有的家长则趁着排队的时间，和孩子一起背诵“七步洗手法”。“以前孩子总问我为什么要天天做核酸，我说多了他嫌烦，现在在核酸点亲身体验，听了老师的讲解，他终于明白了。”一位家长说。

“核酸网课”不仅让学生们学到了知识，更让他们在疫情中学会了成长，初二学生王媛在日记里写道：“以前总觉得‘责任’是个很抽象的词，现在看到老师们熬夜备课、社区工作者冒着寒冷采样，我明白了，责任就是做好自己的事——按时上网课、认真做核酸，不给别人添麻烦。”