当班主任在最后一节网课的屏幕上打出“下周一，教室见”时，我正对着镜头里的她笑，眼眶却突然热了，三年前那个裹着棉袄蜷在沙发上网课的小姑娘，如今已经能熟练地切换摄像头、调试麦克风，甚至能在老师连麦提问时，一边啃着妈妈刚切好的苹果，一边流畅地背出《滕王阁序》，可当“下课”的红字弹出时，我第一次对着黑掉的屏幕，说出了那句藏在心里很久的话——别了，网课。
这篇写在屏幕里的青春作文,开头总带着点手忙脚乱，2020年初的春天，我们猝不及防地成了“网课一代”，第一次连麦时，我忘了关麦克风，妈妈在厨房炒菜的“滋啦”声混着老师的声音飘进全班同学的耳朵里，评论区瞬间炸开“哈哈哈哈这是哪家私房菜”；数学课的PPT突然卡成马赛克，老师的声音断断续续，我们在公屏上疯狂刷“老师卡了”，其实心里偷偷松了口气——终于不用假装听懂那道解析几何了，那时的网课像一场大型“线上聚会”，我们躲在屏幕后面，既觉得新鲜，又藏着点不知所措。
作文的中段,写着“卡顿”与“坚持”，网课久了，屏幕成了我们的“结界”，早上不用挤公交，可以多睡十分钟，但常常睡过头，顶着鸡窝头冲进直播间，还忘了打开摄像头；英语早读，大家对着屏幕小声跟读，声音像一群蚊子在哼，老师突然开麦：“同学们，声音大一点，我听不见！”我们才惊醒，原来隔着屏幕，连读书声都变得胆怯，最怕的是小组讨论，五个人开着五个小窗口，你一言我一语，最后谁也听不清谁，只能靠打字“开会”，有次做物理实验，老师让我们用家里的器材测重力加速度，我拿着手机对着一个苹果拍视频，结果苹果滚到沙发底下，镜头里只剩下一片地毯，评论区里全是“苹果去哪了？”“是不是被牛顿带走了？”——那时候我们总笑，笑着笑着，眼眶就湿了，原来“坚持”不是口号，是每天对着屏幕说“老师我在”，是网卡时一遍遍刷新页面，是作业提交前反复检查邮箱的红色感叹号。
作文的高潮,是“温暖”与“靠近”，网课让我们学会了在像素模糊里看见真心，语文老师总在PPT里夹着可爱的表情包，说“同学们看，这个比喻像不像你们刚睡醒的样子”；生物课做“种子发芽”实验，我们每天在群里发照片，有的种子发了霉，有的长出了细芽，老师就在每张照片下评“这颗宝宝长得真好”“那颗要多晒太阳哦”；晚自习时，大家开着摄像头安静写作业，偶尔有人打哈欠，评论区就会飘过“困了就喝口水，我给你点首歌”，有次我发烧请假，老师单独给我开了视频会议，一边讲题，一边问我“妈妈给你熬粥了吗”，声音温柔得像春天的风，原来隔着屏幕，也能靠近彼此——我们看见的不是屏幕里的小方块，是方块里那个会紧张、会偷懒、会偷偷抹眼泪，却依然努力向上的自己。
这篇作文要翻到最后一页了,教室里的阳光透过窗户照在课桌上，同桌递来一块橡皮，上面还刻着“网课加油”——那是去年网课期间，我们在班级群里互相打气时，他偷偷刻的，课间操时，大家站在一起，不再是屏幕里的小方块，能闻到洗发水的味道，能听到隔壁班同学的笑声，能摸到黑板上的粉笔灰，那种“在一起”的感觉，比任何连麦都真实。
别了,网课，你像一篇带批注的草稿，让我们在独处中学会了自律，在卡顿中学会了等待，在像素模糊中学会了看见彼此的眼睛，这篇写在屏幕里的青春作文，或许没有线下课堂的流畅，却藏着我们最真实的笑与泪、慌张与成长，我们要带着这篇作文里的
