在榆社这片浸润着千年文化底蕴的土地上,教育是点亮未来的火种，而榆社教育局中学校长，便是那手持火种、躬耕杏坛的“点灯人”，他既是教育政策的执行者，是学校发展的掌舵人，更是万千学子的成长引路人，以“立德树人”为根，以“改革创新”为翼，他在平凡的岗位上书写着不平凡的教育篇章，让榆社的中学教育在坚守与突破中绽放光彩。
教育理念的践行者：让“立德树人”扎根校园
“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这是校长常挂在嘴边的话，在他看来，中学阶段是学生价值观形成的关键期，教育的首要任务不是培养“考试机器”，而是塑造“有温度、有担当、有情怀的人”，为此，他推动学校构建“三维德育体系”：以课堂教学为主阵地，将思政教育融入语文、历史等学科教学，让学生在知识学习中感悟家国情怀；以校园文化为载体，打造“红色文化长廊”“名人故事墙”，利用榆社本地革命老区的红色资源，组织学生走进烈士陵园、聆听老兵故事，让红色基因浸润心灵；以实践活动为延伸，开展“校园志愿服务日”“社区公益行”，引导学生在实践中学会责任与奉献。
记得有次学生徒步拉练,途中一名同学体力不支，校长当即背起他走完最后三公里，事后他说：“教育不是说出来的，是做出来的，老师的一言一行，都是学生的活教材。”正是这种“身教重于言教”的理念，让学校形成了“明礼诚信、勤学善思”的校风，毕业生不仅成绩优异，更带着健全的人格走向社会。
教学改革的推动者：让课堂焕发生命活力
“传统的‘填鸭式’教学已经跟不上时代了，课堂必须还给学生。”校长深知，教育质量的核心在课堂，上任之初，他便牵头成立“教学改革领导小组”，带领教师团队赴名校考察学习，结合榆社中学实际，推行“问题导向式”课堂改革：以“导学案”为抓手，引导学生课前自主预习、课中合作探究、课后拓展反思；推行“小组合作学习”，让优等生带动后进生，课堂从“教师独角戏”变成“师生共舞的舞台”。
为破解农村学校师资薄弱的难题,他创新实施“青蓝工程”，安排骨干教师与青年教师结对，每周开展“同课异构”“教学沙龙”，并通过“互联网+教育”平台，与名校名师实时连线，让榆社的学生也能享受到优质教育资源，曾经有位年轻教师备课遇到瓶颈，校长连续三天蹲点听课，课后逐字逐句帮她修改教案，最终这堂课在市级教学比赛中荣获一等奖，榆社中学的课堂氛围越来越活跃，学生自主学习能力显著提升，近年来中考成绩连续位居全市前列，多项教学成果获省级表彰。
师生成长的守护者：让每个生命都绽放光彩
“校长不是官，是服务师生的‘勤务员’。”这是校长对自己角色的定位，他坚持每天清晨第一个到校，在校门口迎接师生；傍晚最后一个离校，检查教室门窗是否关好，他常说：“老师安心，才能用心教书；学生舒心，才能专心学习。”为解决教师后顾之忧，他推动建设教师周转房、开设职工子女托管班，组织定期体检、心理健康讲座，让教师感受到家的温暖；针对学生，他建立“一生一档”成长记录册，关注学业成绩，更关心心理健康、家庭情况，对留守儿童、贫困学生实行“一对一”帮扶。
去年冬天,一名学生因家庭变故情绪低落，校长得知后，不仅亲自上门家访，还联系爱心企业资助其学费，并安排班主任和心理老师定期疏导，如今这名学生已走出阴霾，成绩稳居年级前列，在他看来，教育就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，用真心换真心，才能让每个孩子都感受到教育的温度。
教育情怀的坚守者：让初心照亮前行之路
从教三十余年,校长始终坚守在教育一线，有人问他：“这么多年，你不觉得累吗？”他总是笑着说：“看到学生考上理想大学，看到教师桃李满天下，一切都值。”在他心中，教育是一场需要情怀与耐心的“长跑”，而他就是那个永不言弃的“跑者”，面对教育改革的浪潮，他勇立潮头，从不退缩；面对学校发展的瓶颈，他迎难而上，从不抱怨，他用行动诠释着“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育初心，也感染着身边的每一个人。
榆社中学在他的带领下,已成为一所学生喜欢、教师幸福、家长满意的优质学校，而这位校长，依然每天步履匆匆穿梭在校园里，他的身影，是榆社教育最美的风景，他就像一面旗帜，引领着榆社教育人砥砺前行；他就像一盏明灯，照亮了无数榆社学子的成才之路，在教育的沃土上，他用坚守与担当，书写着一名校师者的责任与荣光。
