当清晨的第一缕阳光透过绥化肇东市的农家窗棂，初三学生李萌坐在炕头，点开平板电脑上的“云端课堂”，屏幕那头是市一中语文老师生动的讲解，这场景，正是肇东市近年来推进“网课进万家”的生动缩影——作为黑龙江省农业大县，肇东正以网课为纽带，试图打破城乡教育的“无形围墙”，却也在这场教育变革中，面临着技术与现实的“双重考验”。
“云桥梁”：让优质教育资源“飞入寻常百姓家”
肇东市下辖18个乡镇、246个行政村，长期以来，城乡教育资源不均衡是制约教育发展的“老大难”问题：城区学校师资雄厚、课程丰富，而部分农村学校尤其是教学点，常常面临“一位老师包多科”“优质课开不齐”的困境，2020年以来，随着“双减”政策推进和智慧教育普及，肇东市教育局以“网课”为抓手，启动了“城乡教育共同体”建设，让网课成为连接城乡的“云桥梁”。
在昌五镇中心小学，五年级学生王梓涵每周都会通过“专递课堂”，与城区实验小学的学生同上一节美术课，屏幕上，美术老师一边演示剪纸技巧，一边提问：“同学们，谁知道我们肇东的传统剪纸有什么特色？”王梓涵举手回答：“是‘福’字窗花！”老师随即展示当地非遗传承人的作品，将传统文化融入课堂。“以前我们的美术课就是照着课本画，现在能看到城里老师怎么教，还能学咱肇东的文化，太有意思了！”王梓涵说。
这样的“专递课堂”在肇东已覆盖120余所农村学校，涉及语文、数学、英语、艺术等10余门学科，市教育局还组织城区50余名骨干教师录制“名师公益课”，通过“肇东教育云平台”向全市学生开放，累计播放量超500万人次，农村学生不仅能“听”名师讲课，还能通过“在线答疑”与老师实时互动，学习积极性显著提升，数据显示，2023年肇东农村初中生平均成绩较2020年提高12.5分,城乡教育差距逐步缩小。
“新考卷”：技术、习惯与协同的三重挑战
尽管网课为教育均衡带来了新可能，但在推进过程中，肇东也遭遇了现实“考卷”的拷问。
首当其冲的是“数字鸿沟”，肇东作为农业大县，农村地区老年人口占比高，部分家庭缺乏智能设备或稳定的网络环境，在海城乡，有村民反映：“家里就一部老人机，孩子咋上网课？”为此，市教育局联合企业捐赠了3000余台平板电脑，协调运营商为农村家庭提供“每月20G免费流量”，但仍有偏远村屯因网络信号弱，出现“卡顿”“掉线”等问题，宋站镇中学老师李娟说：“有一次讲实验课，视频卡成PPT，学生根本看不到操作步骤，只能改用图片讲解。”
“自律困境”，网课对学生的自主学习能力提出了更高要求，城区学生小林的妈妈说：“孩子对着电脑，一会儿刷视频，一会儿打游戏，得时刻盯着。”而农村留守儿童因缺乏有效监督，更容易出现“挂课不听”的情况，据肇东市教育局调研，约30%的农村学生网课期间存在注意力不集中问题，作业完成率较线下下降15%。
还有“协同难题”，网课不仅是学校的事，更需要家庭、社会形成合力，但部分农村家长教育观念滞后，认为“网课就是让孩子自己看”，或因忙于农活无暇监督，教师线上教学能力参差不齐，部分老教师对直播软件、互动工具不熟悉，影响教学效果。“第一次上网课时，我连麦克风都没开，学生听不见，急得直冒汗。”55岁的农村教师张建国坦言。
破局之路：从“有学上”到“上好学”的智慧探索
面对挑战，肇东市正多措并举，推动网课从“应急之举”变为“长效之策”。
在基础设施上，市政府投入2000万元，推进“农村学校网络升级工程”，实现所有乡镇学校千兆光纤全覆盖，在50个偏远村屯设立“网课学习点”，配备专职辅导员，在资源建设上，联合本地高校开发“肇东特色网课”，融入玉米种植、乳品加工等地方产业知识，让网课更贴近学生生活，在教师能力上，开展“线上教学大练兵”，组织城区骨干教师与农村教师“师徒结对”，通过集体备课、线上观摩提升教学水平。
更重要的是，家校协同机制逐步完善，各学校成立“网课家长委员会”，定期开展“线上家长课堂”，指导家长如何监督孩子学习、疏导孩子情绪，在黎明镇，中心校推出了“亲子共学”计划，要求家长每天陪伴孩子上网课1小时，共同完成实践作业。“以前觉得网课是学校的事，现在才知道家长的陪伴很重要。”村民王伟说，自从和孩子一起学剪纸，他不仅看到了孩子的进步,也重新找回了学习的乐趣。
从“一块黑板”到“一块屏幕”，网课正在重塑肇东的教育生态，它既是打破城乡壁垒的“云桥梁”，也是检验教育智慧的“新考卷”，随着技术的迭代和机制的完善，肇东的网课之路，必将成为城乡教育均衡发展的生动注脚——让每个孩子，无论身在城区还是乡村，都能站在同一起跑线上,追逐梦想的光。
