澧兰育桃李，山水启新程——张家界市教育澧兰中学育人纪实

在张家界市城区澧水河畔，青山如黛，流水潺潺，坐落着一所充满生机与活力的学校——张家界市教育澧兰中学，校名取自屈原《九歌·湘夫人》“沅有芷兮澧有兰”，寓意以兰为范、以文化人，如澧水润物般培育每一株“兰草”，自创办以来，学校始终秉持“立德树人、全面发展”的办学理念，在张家界的青山绿水间,书写着教育育人的动人篇章。

以兰为魂，涵养育人初心

“澧兰”二字，是学校的文化根脉，更是育人的精神坐标，走进校园，“兰心蕙质”的校训石刻矗立在教学楼前，时刻提醒师生以兰花般的品格砥砺德行——高洁、坚韧、谦逊、向上，学校将“兰文化”融入教育全过程：开设“兰韵讲堂”，邀请名家讲述屈原文化与兰花的象征意义；组织“兰圃实践课”，学生在校园花坛中亲手栽种、培育兰花，观察生命成长；开展“兰之星”评选，表彰品德如兰、勤学如兰的学生，让“兰”的精神内化为师生的价值追求。

“教育是让每个生命都绽放独特的芬芳。”校长常说，澧兰中学不追求“千人一面”的标准化培养，而是像呵护兰花一样，尊重每个学生的个性差异，为此，学校构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系：在夯实语文、数学、英语等基础学科的同时，开设张家界非遗传承课（如土家织锦、茅古斯舞）、自然科普课（利用张家界地质公园资源开展地质研学）、心理健康课（配备专业心理教师，建立“兰心小屋”）,让每个学生都能找到自己的兴趣生长点。

以师为根，筑牢育人基石

“好老师是学校的‘根’。”澧兰中学深知，教师的质量直接决定学生的高度，学校拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍：高级教师占比35%，市级以上骨干教师、学科带头人20余人，多人荣获“湖南省优秀教师”“张家界市教学能手”等称号。

为促进教师专业成长，学校搭建了“青蓝工程”“名师工作室”“每周教研论坛”等平台：资深教师与青年教师结对，从备课、授课到班级管理，手把手传授经验；市级名师工作室聚焦课堂教学改革，探索“情境式教学”“项目式学习”等创新模式，让课堂焕发生机，数学教师李老师深耕教学20年，她的课堂总能用张家界奇峰怪石的生活实例讲解函数知识，学生说“听李老师的课，数学像张家界的美景一样有趣”；语文组教师带领学生开展“跟着课本游张家界”活动，将《边城》的阅读与实地探访沈从文故居结合，让文学“活”了起来。

教师们不仅关注学生的学业，更用心守护学生的成长，班主任王老师坚持每天写“班级日志”，记录每个学生的点滴进步；晚自习后，总能看到办公室的灯亮着，老师们耐心解答学生的疑问；疫情期间，老师们通过云端家访，了解学生居家情况，用温暖的话语缓解焦虑，正是这份“以生为本”的坚守，让澧兰中学的教师成为学生心中的“引路人”。

以山水为墨，拓展育人边界

作为张家界市的教育名片，澧兰中学充分利用地域优势，将“山水课堂”作为特色育人品牌，学校与张家界国家森林公园、天门山景区、张家界大峡谷等建立合作，开发了一系列研学课程：在张家界地质公园，学生观察石英砂岩峰林的地质构造，学习《地理》课本上的“丹霞地貌”；在天门山，沿着“天门洞”徒步，感受大自然的鬼斧神工，撰写研学报告；在土家族村寨，向非遗传承人学习打溜子、摆手舞，了解民族文化传承。

“以前觉得课本知识离生活很远，参加研学后发现，张家界的一山一水都是‘活教材。’”初二学生小林在研学日记中写道，学校还定期举办“山水文化节”，学生通过摄影、绘画、诗歌等形式，表达对家乡山水的热爱，去年，学生创作的《张家界·我的家》系列画作在全市青少年书画展中获奖，作品将张家界的美与校园的“兰文化”巧妙融合,展现了澧兰学子的家国情怀。