云端讲台映明月，宜春网课教师的坚守与温度

清晨六点半,宜春市袁州区的李娟老师已坐在书桌前，指尖划过平板电脑上的课件，屏幕里映出窗外渐亮的晨光——明月山的轮廓在薄雾中若隐若现，像极了她此刻的心情，既有对教学的专注，也有对屏幕另一端学生的牵挂，作为宜春首批“互联网+教育”实践者，她和无数宜春网课教师一起，用一根网线连接起城乡课堂，在虚拟的讲台上，书写着属于新时代的教育故事。

从“三尺讲台”到“云端课堂”：宜春教育的“破圈”尝试

宜春,这座以“明月山”闻名的江南古城，自古就有崇文重教的传统，但当教育信息化浪潮涌来，如何让优质教育资源突破地域限制，让山区孩子也能共享“名师课堂”，成了宜春教育人思考的命题。

2020年初,疫情突如其来，网课从“备选项”变成“必选项”，宜春市教育局迅速启动“线上教学攻坚计划”，组织全市骨干教师组建“网课教师团队”，李娟至今记得第一次上全市网课的场景：对着冰冷的镜头，她提前录了三遍课件，生怕哪个知识点讲得不清晰。“以前在教室里，能看到学生的眼神，知道谁没听懂；隔着屏幕，只能靠互动区的文字‘找感觉’。”她说。

从最初的手忙脚乱到如今的游刃有余,宜春网课教师们完成了一场“教学革命”，他们不再是单一的“知识传授者”，而是成了“课程设计师”“技术操作员”“心理辅导员”，为了让网课更有“宜春味”，语文老师会把袁州谯楼的历史融入文言文教学，地理老师带着学生“云游”温汤镇的硒温泉，生物课从明月山的珍稀植物讲起……本土文化的根脉，就这样在云端悄然生长。

屏幕背后的“匠心”：为每堂课注入“温度”

“同学们，把摄像头打开，让我看看你们的书桌！”上午八点，宜春市第三中学的数学老师王强打开直播平台，弹窗里跳出一张张青春的脸庞——有的在自家客厅，有的在村委会的“助学点”，有的甚至抱着弟弟妹妹坐在角落。

网课最考验的,是如何让“隔空教学”有“现场感”，王强发现，单纯的知识灌输容易让学生走神，于是他把数学题改编成“宜春生活题”：“明月山索道全长2000米，缆车以每秒5米的速度运行，单程需要多久？如果游客上山游玩2小时，下山拍照1小时，全程需要多长时间？”当熟悉的家乡场景出现在题目里，原本枯燥的数学题立刻变得鲜活，评论区瞬间热闹起来：“老师，我暑假去过！索道真的长！”

为了让农村学生“跟得上”，网课教师们还开启了“分层教学”，宜春市乡村教师陈芳，每天课后都会把课件发给村里的留守儿童，再用电话逐个讲解。“小宇今天上课没发言，是不是对‘文言文虚词’还是不懂？”晚上七点，陈芳拨通了学生家长的电话，手机屏幕里，孩子拿着课本，认真地记着笔记，这样的“一对一”辅导，她每天要做三四个，手机常常烫得握不住，但她说：“看到孩子眼神里的光，一切都值。”

跨越山海的“连线”：让教育公平照进每个角落

在宜春市万载县的高村镇,有一所“云端教学点”，这里的孩子大多是留守儿童，父母在外打工，跟着爷爷奶奶生活，网课教师刘芳每周都会来这里“驻点”，手把手教孩子们使用平板电脑，帮他们调试网络信号。

“老师，我想妈妈了。”一次课上，小女孩小雨突然在弹窗里写下这句话，刘芳没有立刻讲课，而是放下鼠标，给孩子们讲起了自己小时候的故事：“老师小时候也和奶奶生活，每天最开心的就是等妈妈打电话，但后来我发现，好好学习，让妈妈放心，才是最好的礼物。”那天，她带着孩子们给远方的父母写了封信，用稚嫩的笔迹写下：“爸爸妈妈，我会好好上网课，你们放心。”

这样的故事,在宜春的网课教师中每天都在发生，他们不仅是知识的传播者，更是孩子们的“云端家人”，有的教师自费给贫困学生寄送学习资料，有的在周末开设“心理小课堂”，有的甚至驱车几十公里，给网络信号差的学生送设备，宜春市教育局的数据显示，近年来，通过网课平台，全市城乡优质课程覆盖率提升了60%，农村学生的学业平均分提高了15分。