清晨七点半，丹东凤城市刘家河镇某村小学的教室里，五年级学生小宇正对着屏幕认真听讲，讲台上，本地老师王老师手握麦克风，而屏幕另一端，来自凤城市城区实验小学的李老师正通过互动板书讲解古诗《枫桥夜泊》，这不是传统的课堂，而是丹东凤城近年来大力推进的“城乡联动网课”场景——一根网线，跨越城乡山海，让偏远山区的孩子也能共享优质教育资源,为教育公平写下生动注脚。
城乡教育“不均衡”催生网课“破局路”
丹东凤城地处辽东半岛，既有城区的优质教育资源，也有山区、农村教学点面临的师资短缺、课程单一等难题，过去，农村学校常因缺乏专业教师，音乐、美术、科学等课程“开不齐”“开不好”；城区学校则因空间限制，难以大规模共享优质课堂，如何打破这种“资源壁垒”？凤城市教育局将目光投向了“网课”。
2020年以来，凤城市以“互联网+教育”为抓手，搭建市级教育资源平台，推动城区优质学校与农村薄弱学校组建“网课共同体”，通过“双师课堂”——本地教师负责课堂管理、互动答疑，城区名师负责直播授课、资源输出——让农村孩子实时享受到与城区学生同等质量的教育，网课已覆盖全市21所农村学校、8个教学点，涵盖语文、数学、英语、艺术等10余门学科，累计开课超5000课时，惠及学生8000余人。
网课里的“小变化”：从“听不懂”到“抢着答”
“以前我们学校没有英语外教，发音总被城里同学笑话，现在跟着屏幕里的老师读，我的口语进步多了！”刘家河镇中心小学的小雨笑着说，她所在的学校，通过网课每周都能与凤城市城区小学的英语老师“面对面”上课，课堂上的互动小游戏、在线配音练习，让她对英语的兴趣越来越浓。
网课不仅让学生“开眼界”，也让教师“长本领”，农村教师王老师坦言：“以前备课只能参考教材，现在能跟着城区名师的直播课学习教学方法，平台还有海量课件和微课资源，我的教学思路一下子打开了。”为提升网课质量，凤城市定期组织教师培训，邀请教育专家在线指导，还开展“网课优质课评选”，激励教师打磨“精品网课”，越来越多的农村教师从“网课新手”成长为“教学能手”，课堂氛围从“老师讲、学生听”变成“抢着答、互动学”。
从“应急之策”到“常态之举”：网课赋能教育未来
疫情期间，网课是“停课不停学”的应急之策；它已成为凤城教育高质量发展的“常态之举”，为让网课更“接地气”，当地结合农村学生特点，开发了“乡土特色网课”——比如在科学课上，老师带领学生通过直播观察山区植物生长；在美术课上，教孩子们用剪纸、农民画等非遗元素创作作品，这些“有温度的网课”，既保留了地域特色，又让学习更贴近生活。
政府加大投入，为农村学校配备智能黑板、平板电脑等设备，完善网络基础设施，确保网课“不掉线”，针对留守儿童、家庭困难学生，学校还提供“设备包”和“课后辅导”，不让一个孩子掉队。
教育是阻断贫困代际传递的根本之策，而网课正是点亮乡村孩子未来的“一盏灯”，在丹东凤城，网课不仅连接了城乡课堂，更连接了优质教育、公平发展与每个孩子的梦想，随着技术的进步和模式的创新，这根“网线”将继续延伸，让更多凤城孩子站在同一起跑线上,奔向更广阔的天地。
