新野高中作为一所历史悠久、底蕴深厚、成绩卓著的省级示范性高中,始终秉持“立德树人、育人为本”的办学理念,致力于培养德智体美劳全面发展的时代新人,为进一步优化师资队伍结构,提升教育教学质量,现面向全国高校公开招聘优秀应届毕业生,诚怀教育理想的有志之士加入,共谱新野高中教育发展新篇章。
学校简介
新野高中创建于1956年,位于河南省南阳市新野县城区,占地面积200余亩,现有教学班60个,在校生3000余人,教职工280人,学校拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍,其中特级教师3人,省级骨干教师26人,市级骨干教师58人,高级教师以上职称占比达45%,近年来,学校先后荣获“河南省文明校园”“河南省教育教学先进单位”“河南省师德师风建设示范校”等荣誉称号,高考成绩连续多年位居南阳市前列,是豫西南地区基础教育的标杆学校。
招聘对象及岗位
(一)招聘对象
202X届全国普通高等院校应届毕业生(含本科、硕士、博士),本科及以上学历,学士及以上学位。
(二)招聘岗位
本次招聘涵盖高中各学科教师及部分行政辅助岗位,具体如下:
| 岗位类别 | 招聘学科 | 招聘人数 | 学历要求 | 专业要求 |
|---|---|---|---|---|
| 高中教师 | 语文 | 3 | 本科及以上 | 汉语言文学、汉语国际教育等相关专业 |
| 高中教师 | 数学 | 3 | 本科及以上 | 数学与应用数学、信息与计算科学等相关专业 |
| 高中教师 | 英语 | 2 | 本科及以上 | 英语、商务英语、翻译等相关专业(需专业八级或雅思6.5+/托福90+优先) |
| 高中教师 | 物理 | 2 | 本科及以上 | 物理学、应用物理学、材料物理等相关专业 |
| 高中教师 | 化学 | 2 | 本科及以上 | 化学、应用化学、材料科学与工程等相关专业 |
| 高中教师 | 生物 | 2 | 本科及以上 | 生物科学、生物技术、生物工程等相关专业 |
| 高中教师 | 政治 | 1 | 本科及以上 | 思想政治教育、哲学、法学等相关专业 |
| 高中教师 | 历史 | 1 | 本科及以上 | 历史学、世界史、文物与博物馆学等相关专业 |
| 高中教师 | 地理 | 1 | 本科及以上 | 地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划等相关专业 |
| 高中教师 | 体育 | 1 | 本科及以上 | 体育教育、运动训练、社会体育指导与管理等相关专业(需具备专项运动特长) |
| 高中教师 | 艺术(美术) | 1 | 本科及以上 | 美术学、绘画、视觉传达设计等相关专业 |
| 行政辅助岗 | 教务管理 | 1 | 本科及以上 | 教育学、管理学、汉语言文学等相关专业(有学生干部经历优先) |
招聘条件
(一)基本条件
- 政治素质过硬,拥护中国共产党的领导,热爱教育事业,贯彻党的教育方针,遵守宪法和法律法规;
- 品德良好,身心健康,责任心强,具备良好的职业道德和团队协作精神;
- 具备相应的教师资格证书(或已通过教师资格考试,202X年8月底前取得证书);
- 普通话水平达二级乙等及以上(语文教师需二级甲等及以上);
- 年龄在30周岁以下(1994年X月X日后出生),博士研究生可放宽至35周岁。
(二)优先条件
- 中共党员、学生干部、获得校级及以上奖学金或荣誉称号者;
- 有高中教学实习经验或支教经历者;
- 省级及以上师范技能大赛获奖者;
- 硕士、博士研究生或双一流高校毕业生。
招聘流程
(一)报名方式
- 线上报名:应聘者请于即日起至202X年X月X日,将个人报名材料发送至邮箱:xygzzp@163.com,邮件主题命名为“应聘岗位+姓名+毕业院校+专业”(例:高中语文教师-张三-XX大学-汉语言文学)。
- 线下报名:应聘者可携带报名材料到新野高中行政楼301室现场报名(工作日8:00-12:00,14:30-18:00)。
(二)报名材料
- 《新野高中应聘登记表》(附件1,可在学校官网下载);
- 个人简历、身份证复印件;
- 学历学位证书复印件(应届生提供就业推荐表,202X年8月底前提供毕业证、学位证);
- 教师资格证、普通话等级证复印件(未取得者需提供考试合格证明);
- 成绩单、获奖证书、教师资格考试合格证明等其他相关材料。
(三)考核流程
- 资格审查:学校将根据报名条件对应聘者资格进行初审,通过初审者将通过短信或电话通知面试,未进入面试者不再另行通知。
- 面试:包括试讲(15分钟片段教学,自选课题,所报学科高中教材内容)、结构化问答(教育理念、班级管理、应急处理等)、综合素质测试(粉笔字、课件制作等)。
- 体检:根据面试成绩从高到低按1:1比例确定体检人员,体检标准参照《河南省教师资格申请人员体格检查标准》执行。
- 录用:体检合格者确定为拟聘人员,在学校官网公示5个工作日,公示无异议后办理入职手续。






