融合·创新·共进，丹阳市九中学教育集团的教育探索之路

在丹阳教育高质量发展的浪潮中，丹阳市九中学教育集团以“融合优质资源、创新育人模式、共筑教育高地”为使命，自成立以来便成为推动区域教育均衡发展的核心力量，集团以丹阳市第九中学为核心校，辐射带动多所成员校，通过理念共享、资源互通、教研联动、文化共建，逐步构建起“一体多元、协同共进”的办学新格局，为丹阳学子提供了更优质、更公平的教育选择。

理念引领：擘画集团发展蓝图

丹阳市九中学教育集团的成立，源于对“教育公平”与“质量提升”的双重追求，集团以“让每个孩子享有公平而有质量的教育”为核心理念，打破传统校际壁垒，提出“1+N”融合发展模式——“1”即核心校九中的优质教育资源与管理经验，“N”为成员校的特色发展需求，通过顶层设计，集团明确了“统一办学理念、统一师资调配、统一课程规划、统一评价标准、各校特色发展”的“四统一一特色”原则，既保证了集团整体办学水平的稳步提升，又保留了各成员校的文化底蕴与特色优势，实现了“和而不同、美美与共”的教育生态。

实践探索：构建协同育人体系

（一）师资共育：激活专业成长“动力源”

教师是教育的第一资源，集团以“师资共建”为突破口，实施“青蓝工程”“名师工作室”“跨校教研”三大举措：核心校骨干教师与成员校青年教师结对帮扶，通过同课异构、教学观摩、课题研究等方式，加速青年教师成长；集团成立“名师发展共同体”，汇聚省市级学科带头人、教学能手，围绕“新课标落地”“大单元教学”等主题开展跨校教研，每年举办“集团教学节”，实现优质师资共享与教学经验互通，集团教师团队中，市级以上骨干教师占比提升至35%，形成了一支“师德高尚、业务精湛、结构合理”的教师队伍。

（二）课程联动：打造特色育人“资源库”

课程是育人的核心载体，集团构建“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系：基础课程以国家课程为核心，通过集体备课、质量监控确保教学质量；拓展课程开设科技创新、人文素养、艺术体育等模块，满足学生个性化需求；特色课程则依托各校优势资源，打造“九中科创营”“吕叔湘人文书院”“开发区实践基地”等品牌项目，核心校九中的“机器人编程课程”与成员校的“农耕文化体验课”实现资源共享，学生可根据兴趣跨校选课，既拓宽了视野，又培养了实践能力。

（三）学生共育：搭建全面发展“成长台”

集团坚持以生为本，通过“活动共办、资源共享、评价互认”，促进学生全面发展，每年举办“科技文化艺术节”“体育联赛”等大型活动，让各校学生同台竞技、交流互鉴；建立“学生成长档案袋”，记录学生在学业、品德、特长等方面的表现，集团内互认评价结果，打破“唯分数论”的桎梏，集团还开展“城乡学生手拉手”“红色研学”等活动，让不同背景的学生在互动中学会合作、懂得感恩，培养“家国情怀、国际视野”的新时代少年。

成效彰显：书写教育均衡新篇

经过数年探索，丹阳市九中学教育集团取得了显著成效：在教学质量上，集团整体成绩稳居丹阳市前列，成员校平均分提升近20分，城乡教育差距逐步缩小；在特色发展上，各校形成“一校一品”格局——九中以“科技创新”为特色，开发区分校以“劳动教育”见长，珥陵分校以“传统文化”为底蕴，满足了区域多样化教育需求；在社会认可上，家长满意度从建团初的82%提升至96%，成为丹阳教育的一张“金名片”。