匠心筑梦育英才，领航职教谱新篇——记南堡职业教育中学校长李明华

在南堡这座因盐而兴、因工而强的滨海小城，职业教育始终是链接产业与人才、助力区域发展的重要纽带，而南堡职业教育中学校长李明华，正是这条纽带上的“筑梦人”，自2018年执掌校印以来，他以“办人民满意的职业教育”为初心，以“让每个学生都有人生出彩的机会”为使命，带领学校在产教融合、教学改革、人才培养的浪潮中破浪前行，书写了职业教育高质量发展的“南堡答卷”。

以“匠心”定方向：锚职教定位，育时代新人

“职业教育不是‘次等教育’，而是‘类型教育’，要让学生在掌握技能的同时，更懂匠心、更有匠心。”这是李明华常挂在嘴边的话，初到南堡职教时，学校面临专业设置与地方产业契合度不高、实训设备陈旧、社会认可度偏低等困境，他深知，职业教育必须与区域经济同频共振,才能焕发生命力。

为此，他带领团队深入走访南堡化工园区、临港产业聚集区等20余家企业，召开10余次校企座谈会，精准对接地方“盐化工、装备制造、现代服务”三大主导产业，果断淘汰3个就业率低、与产业脱节的专业，新增“智能制造技术、新能源应用、电子商务”等5个紧贴市场需求的热门专业，他提出“德技并修、工学结合”的育人理念，将“工匠精神”融入人才培养全过程：开设“匠心讲堂”，邀请企业劳模、技术能手进校园分享经验；组织学生参与“技能文化节”，通过技能比拼、作品展示，培育“精益求精、追求卓越”的职业素养，学校毕业生本地就业率从2018年的65%提升至2022年的92%，成为当地企业争相抢手的“技能香饽饽”。

以“创新”强引擎：深推产教融合，搭育人平台

“职业教育要‘活’起来，必须打破‘校门围墙’，让课堂走进车间，让师傅走进校园。”李明华认为，产教融合是职业教育的“生命线”，在他的推动下，学校构建了“校企共建、资源共享、人才共育”的协同育人机制。

他主动对接本地龙头企业，牵头成立“南堡职教校企联盟”，与10余家企业签订“订单式”培养协议，与某化工企业共建“智能化工实训基地”，企业投入300万元引进DCS控制系统、虚拟仿真设备，学校则根据企业需求定制课程，学生“入学即入岗、毕业即就业”，真正实现“学习即工作、工作即学习”，他推动“双师型”教师队伍建设，每年选派20名教师到企业挂职锻炼，同时从企业引进15名技术骨干担任兼职教师，打造了一支既有理论功底又有实践经验的“双师型”教师队伍，占比达75%。

他还积极探索“中高职贯通培养”模式，与高职院校合作开展“3+2”分段培养，为学生搭建升学“直通车”；推动“1+X证书”制度试点，将职业技能等级证书融入课程体系，让学生毕业时既能拿到学历证书，又能获得1-2本行业认可的职业资格证书,提升了学生的就业竞争力。

以“温度”润成长：关注学生发展，筑成才之路

“职教学生可能文化基础薄弱，但他们同样有梦想、有潜力，我们要做的，就是发现他们的闪光点，帮他们找到适合自己的成长路径。”李明华始终把学生放在心中最高位置。

针对职校生特点，他推行“个性化成长档案”，为每个学生建立包含兴趣特长、技能优势、职业规划的成长记录，并安排专属导师进行“一对一”指导，学生小王曾因成绩不佳一度消沉，李明华发现他对机械维修有浓厚兴趣，便鼓励他加入学校的“技能创新社团”，并联系企业师傅对他进行专项辅导，小王在全国职业院校技能大赛中荣获“机电一体化项目”一等奖,如今已成为企业技术骨干。

他还高度重视学生的综合素质培养，投入200万元改善校园环境，建设“匠心广场”“创客空间”等特色场所；成立30余个学生社团，涵盖科技、文化、艺术、体育等多个领域，让学生在掌握技能的同时，全面发展、快乐成长，他特别关注困难学生，设立“职教助学基金”，每年资助50余名家庭困难学生，确保“不让一个学生因贫失学”。