2020年的春天，网课像一场突如其来的“倒春寒”，把课堂从教室搬进了屏幕，我上四年级，对着钉钉里那个小小的老师头像，总觉得心里空落落的——没有同桌的窃窃私语，没有课间操的喧闹，连老师提问时，也只能盯着自己僵硬的手指，不敢点开“连麦”按钮，直到爸爸把他的旧笔记本搬到我的书桌旁，拍拍我的后背说：“以后爸爸陪你上课。”
从“电子小白”到“网课助教”
爸爸对电子设备一向“笨手笨脚”，记得小时候，他用智能手机导航，能把“前方500米右转”听成“请立即掉头”，为此没少被妈妈调侃，可为了陪我上网课,他像变了个人。
头天晚上，他把我的书桌重新收拾了一遍：台灯挪到屏幕左侧，避免反光；在我手边放了盒纸巾、一杯温蜂蜜水，还把他的笔记本和我并排摆，说这样“方便随时讨论”，第二天早上，他比闹钟还早起来，蹲在路由器旁边捣鼓，嘴里念叨着“这个频段是不是不稳定”，结果把家里的Wi-Fi密码改成了“陪宝贝上网课”，害得妈妈连不上手机,气得直瞪他。
上课时，他比我还认真，我盯着屏幕走神，他会突然用笔帽轻轻敲我的桌子；老师让记笔记，他的笔记本上总是写得密密麻麻，连老师说的“这个知识点易考”都标了五角星，有次数学课讲“鸡兔同笼”，老师在屏幕上画示意图，爸爸跟着我一起皱眉头，突然小声说：“要不我们用纸剪几个小兔子试试？”后来我们真的用彩纸剪了8只鸡和4只兔，在桌上摆来摆去，一下子就明白了那道难题，那天晚上，爸爸还把解题过程画成了漫画，贴在我书桌前的墙上，说这样“记得牢”。
“课间十分钟”的“特别节目”
网课的课间十分钟，成了我和爸爸的“特别节目”，他会关掉自己的笔记本，陪我趴在窗边看楼下：春天的梧桐树抽出新芽，楼下的老爷爷带着他的狗晒太阳，还有小朋友戴着口罩,在空地上跳皮筋。
“你看那朵云，”爸爸指着窗外，像小时候给我讲绘本那样，“像不像棉花糖？等疫情结束了，爸爸带你去买最大的棉花糖。”我点点头，突然想起他说过，小时候他最大的愿望，就是能吃上一根真正的冰棍，那时他住在乡下，夏天跟着奶奶去田里干活，看到卖冰棍的自行车经过，就躲在玉米地里不敢出来,怕奶奶骂他乱花钱。
“爸爸，你小时候也逃过课吗？”我突发奇想，他愣了一下，然后笑了：“怎么没逃过？有一次我爬到树上掏鸟窝，结果上课铃响了，裤子被树枝刮破了，不敢进教室，在墙根下蹲了一节课……”他说得眉飞色舞，我趴在桌上笑出了眼泪，原来严肃的爸爸,小时候也是个调皮鬼。
卡顿时的“紧急救援”
网课最怕“卡顿”，有次语文课，正讲到《草船借箭》，老师的画面突然卡住，声音变成了“嗡嗡”的杂音，我急得直拍键盘，眼泪都快出来了，爸爸立刻蹲下身，检查我的电脑线，又跑去拔路由器插头，嘴里念叨着“重启一下就好了”，等屏幕重新亮起，老师已经讲到了“诸葛亮借箭成功”，我懊恼地趴在桌子上，爸爸却揉了揉我的头发：“没关系，爸爸给你讲后面的故事。”
他给我讲《三国演义》里的“空城计”，讲诸葛亮怎么用智慧吓退司马懿，讲赵云怎么在长坂坡七进七出，他讲得比老师还有趣，我忘了刚才的沮丧，眼睛亮晶晶地看着他，仿佛看到了那个在历史里“运筹帷幄”的军师,从那以后，
