广东多措并举制止网课乱象，守护教育初心，筑牢成长防线

近年来，网课作为教育信息化的重要产物，在疫情期间发挥了不可替代的作用，但也逐渐暴露出质量参差不齐、过度商业化、内容低俗化、学生负担加重等问题，为规范网课市场秩序，保障学生身心健康，广东省率先启动“网课乱象治理”专项行动，以“零容忍”态度向违规网课说“不”，多措并举“制止”不良倾向，让网课回归教育本质，为学生成长筑牢“防护墙”。

问题凸显：网课乱象亟待“刹车”

随着在线教育市场规模扩张，部分机构和个人将网课异化为“逐利工具”，乱象丛生：有的平台为吸引流量，推出“秒杀课”“0元课”，实则暗藏消费陷阱；有的课程内容粗制滥造，甚至出现知识点错误、价值观偏差；有的机构过度营销，通过“焦虑话术”逼迫家长报班，加重家庭经济负担和学生学业压力；更有甚者，个别网课打着“名师”“提分”幌子，传播低俗信息，诱导学生沉迷网络，这些乱象不仅违背教育规律，更对学生的价值观塑造和身心健康造成严重威胁，广东省作为教育大省，率先直面问题，以“制止”为抓手,打响网课治理攻坚战。

精准施策：多维度“制止”网课乱象

广东省教育部门联合网信、市场监管、公安等多部门，构建“监管—规范—提质”三位一体的治理体系，打出“组合拳”，从源头遏制网课乱象。

制度先行，划定“红线”底线

出台《广东省线上教育教学指南》《关于规范校外线上培训的实施意见》等文件，明确网课开设“门槛”：要求平台必须具备办学资质，授课教师需持教师资格证，课程内容须符合国家课程标准，严禁超纲教学、虚假宣传，建立“白名单+黑名单”制度，对合规平台予以公示，对违规机构坚决关停并纳入失信名单，让“合规者畅行，违规者出局”。

内容为王，把好“质量”关口

成立省级线上教育内容审核委员会，组织学科专家、教研员对网课内容进行“双重审核”，确保知识点准确、教学设计科学、价值观导向正确，重点排查“应试技巧”“提分秘籍”等功利化课程，增加传统文化、科学素养、心理健康等优质内容供给，推动网课从“应试导向”转向“素养导向”，严查低俗、暴力、不良导向内容，对“网红式”“娱乐化”网课坚决叫停，让课堂回归“教书育人”的本质。

压实责任，拧紧“平台”链条

要求平台落实主体责任，建立健全课程发布、用户反馈、应急处置机制：对授课教师实行“实名认证+背景审查”，杜绝“无证上岗”；规范收费行为，严禁一次性收取长期费用，杜绝“卷款跑路”；设置“青少年模式”，限制单次时长和消费额度，防止学生沉迷，监管部门通过“双随机、一公开”检查、技术监测等手段，对平台进行常态化监管，对违规行为“露头就打”，形成“不敢违、不能违”的高压态势。

家校协同，织密“守护”网络

学校通过家长会、致家长一封信等形式，引导家长理性看待网课，不盲目跟风报班；开设“家庭教育课堂”，帮助家长识别虚假宣传，避免陷入“教育焦虑”，畅通投诉举报渠道，设立“网课乱象举报专线”和线上平台，鼓励学生、家长参与监督，形成“政府监管、平台自律、家校共治”的治理合力。

成效初显：让网课回归教育初心

经过一系列治理举措，广东省网课市场秩序实现“由乱到治”的转变：违规平台数量大幅下降，合规率达95%以上；网课内容质量显著提升，优质课程占比增加；学生网课时长得到合理控制，学业负担明显减轻；家长满意度从治理前的不足60%提升至85%以上，更重要的是，网课逐渐褪去“功利化”外衣，重新成为学校教育的有益补充，为学生提供了灵活、优质的学习资源。