小鱼刷网课，屏幕里的小迷糊与成长记

闹钟响起，“网课模式”启动

清晨七点半,小鱼的闹钟准时响起——不是叮铃铃的电子音，而是她设的“小猪佩奇”主题曲，揉着惺忪的睡眼，她从被窝里钻出来，趿拉着拖鞋跑到客厅，熟练地打开笔记本电脑，点击屏幕上那个熟悉的“腾讯会议”图标。“老师早上好！”她对着麦克风喊了一嗓子，又顺手抓起桌上的牛奶盒，吸溜了一口。

这是小鱼的日常：疫情期间，网课成了她和知识“见面”的主要方式，从小学三年级到六年级，她刷过的网课加起来，绕地球大概能转半圈——语文的诗词赏析、数学的鸡兔同笼、英语的情景对话，还有科学的小实验、美术的手工课……屏幕那头的老师时而激情澎湃，时而温柔耐心，而屏幕这头的小鱼，则像个“闯关小玩家”，在知识的海洋里跌跌撞撞地往前游。

网课里的“小插曲”：笑着笑着就长大了

刷网课哪有一帆风顺的？小鱼的“网课生涯”里，少不了让人哭笑不得的“小插曲”。

有一次数学课,老师在讲台上讲“分数的初步认识”，小鱼听得正入神，突然屏幕右下角弹出一条消息——是同桌小美发来的：“我妈刚买了薯片，分你一半！”小鱼眼睛一亮，赶紧把麦关掉，偷偷从书包里摸出薯片，撕开包装，“咔嚓咔嚓”嚼得正香，结果老师突然点名：“小鱼同学，你能说说二分之一是什么意思吗？”她慌忙把薯片塞进嘴里，含糊不清地说：“就……就是把一个东西分成两半……”全班同学通过摄像头看到她鼓起的腮帮子，笑得前仰后合，老师也忍俊不禁：“下次上课别偷吃啦，不然知识‘漏’进肚子里啦！”

还有一次英语课,老师让大家用“Hello, I'm...”介绍自己，小鱼刚想说“Hello, I'm Xiaoyu”，结果一紧张，嘴瓢成了“Hello, I'm a fish！”全班再次笑疯，连老师都笑着说：“Welcome to our little fish!”从那以后，同学们都偷偷叫她“小鱼同学”，她不仅没生气，反而觉得这个外号挺可爱——毕竟，她确实像条小鱼，在网课的“池塘”里游得自在又调皮。

从“被动刷课”到“主动探索”：小鱼的成长

一开始,小鱼刷网课是被动的：妈妈催着“快上课了”，老师盯着“摄像头打开”，她像个提线木偶，坐在屏幕前被动地听，但渐渐地，她发现了网课的“小秘密”。

语文老师总会在课上放动画版的《唐诗三百首》，讲李白的诗时，会讲他“斗酒诗百篇”的趣事；科学老师带着大家“云做实验”，用家里的醋和小苏打做火山喷发；美术老师教大家用废旧纸盒做机器人，小鱼还把自己的作品拿到了班级群里展示……慢慢地，小鱼开始期待网课：她会提前查资料，想知道“李白为什么爱喝酒”，会准备好材料等着做实验，甚至会主动在课后给老师发消息：“老师，今天的实验我成功了！”

有一次,她生病在家，落了一周的数学课，她没有等老师补课，而是自己打开回放，一节一节地看，遇到不懂的地方就暂停，拿本子记下来，然后问妈妈，妈妈惊讶地说：“你以前可是要我催着才学习的呀！”小鱼得意地说：“网课里的老师讲得比你还清楚呢！”