龚场廖池中学，乡村教育的沃土与希望

在荆楚大地的西南隅，龚场镇这片充满烟火气的土地上，有一所让周边百姓津津乐道的乡村中学——廖池中学，没有都市名校的耀眼光环，却以“扎根本土、育人为本”的坚守，在乡村教育的田野上默默耕耘，成为无数乡村孩子成长的摇篮、梦想的起点，龚场廖池中学的教育究竟怎么样？让我们走进校园，从课堂、师资、成长三个维度,探寻这所乡村中学的教育密码。

小校园里的大课堂：让教育有温度更有质量

踏入廖池中学，最先感受到的是“小而精”的校园格局，没有宽阔的塑胶跑道，却有一方整洁的操场，篮球架下的呐喊声、课间操整齐的步伐，充满了青春的活力；教学楼虽不华丽，但窗明几净，走廊上张贴着学生的书法作品、科技手抄报，每一面墙都在“说话”，这里的教育，从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，让每个孩子都能被看见、被重视。

课堂上，老师们摒弃“填鸭式”教学，尝试“小组合作”“情境教学”等模式，语文课上，老师带着学生在校园里观察樟树的生长，写下《校园里的春天》；数学课上，用“村里种粮亩产”“超市打折”等生活案例讲解函数，让抽象的公式变得鲜活，更让人印象深刻的是“分层作业”：基础弱的学生夯实知识点，学有余力的学生挑战拓展题，每个孩子都能在自己的“最近发展区”获得成就感，学校还开设了“乡土文化课”，邀请村里的老艺人讲解龚场镇的剪纸、皮影戏，让孩子们在学习知识的同时，记住乡愁、根植文化。

泥土里长出的“好老师”：用热爱点亮乡村未来

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”在廖池中学，这句话被一群“泥土里长出的老师”生动诠释，这里的教师队伍，平均年龄不到40岁，大多是本地人，既懂乡村孩子的成长需求,又怀揣着对教育的赤诚。

数学老师王建国，在廖池中学任教23年，被学生称为“王爷爷”，他坚持每天提前半小时到校，在教室门口等着学生，为基础薄弱的孩子开“小灶”；班上有个留守儿童小林，性格孤僻，王老师便每周和他一起吃午饭，听他讲村里的故事，渐渐地，小林变得开朗，成绩也从班级下游跃到前十，语文老师李娟，大学毕业后放弃城市工作，回到母校任教，她带着学生办“班级文学角”，鼓励孩子们写日记、编故事，有3名学生的作文在市级征文比赛中获奖，她说：“乡村孩子不缺天赋，缺的是被发现的机会，我要做那个发现他们闪光点的人。”

廖池中学的教师队伍中，有市级骨干教师5人、县级优秀教师12人，近年来在各类教学竞赛中获奖30余项，他们用坚守与智慧，让乡村教育有了“源头活水”。

从“走出乡村”到“反哺乡村”：让每个梦想都开花

教育的终极意义，是让每个孩子成为更好的自己，在廖池中学，孩子们的成长故事，写满了“逆袭”与“希望”，2020届毕业生张伟，入学时成绩班级倒数，老师们发现他动手能力强，便鼓励他参加学校的“科技小发明”小组，在老师的指导下，他设计的“自动喂鸡装置”获县青少年科技创新大赛一等奖，如今考入武汉理工大学机械工程专业，立志“研发更智能的农机，帮助家乡农民”。

学校不仅关注学生的学业成绩，更注重培养他们的责任感，每年暑假，组织“乡村志愿服务队”，学生走进社区打扫卫生、给独居老人读报；开展“我的家乡我代言”活动，让学生拍摄短视频，介绍龚场镇的特产、风景，有的作品甚至被县融媒体中心转发，这些经历，让孩子们明白：走出乡村不是为了逃离,而是为了更好地建设乡村。

近年来，廖池中学的升学率稳步提升，从2018年的68%上升到2023年的85%，多名学生考入重点高中、大学，更可贵的是，从这里走出的学生，不少选择回到家乡任教、创业，像一颗颗种子,在乡村教育的土壤里生根发芽。