教育是国之大计,党之大计，近年来，新余市教育局以“促进教育公平、提升教育质量”为核心，以“中学片区”建设为抓手，通过科学规划、资源整合、机制创新，推动全市中学教育从“基本均衡”向“优质均衡”跨越，让每个孩子都能在家门口享受优质教育资源，为城市发展培育了大批栋梁之才。
科学规划，构建“一核多极”片区管理新格局
针对以往中学教育资源分布不均、优质学校“挤”、薄弱学校“空”等问题，新余市教育局立足城市发展布局和人口流动趋势，按照“地理位置相邻、学校层次互补、资源优势共享”原则，将全市中学划分为5个片区，每个片区以1-2所省级示范高中为“核心校”，辐射带动3-5所普通初中、特色初中形成“多极”集群，以新余市第一中学为核心的“城区东部片区”，整合了市实验中学、市第九中学等6所学校，通过“核心校+成员校”的联盟模式，实现了管理经验、师资力量、课程资源的双向流动，片区内建立“校长联席会议制度”“教学联合体”，每月召开专题会议，统筹规划片区内招生、教研、评估等工作，打破了校际壁垒，形成了“片区一盘棋”的发展合力。
资源整合，推动优质教育资源“下沉共享”
“以前我们学校实验设备老旧，学生想做分组实验都得去市一中借，现在片区统一采购了新设备，每个学校都能开齐开足实验课！”市第九中学的化学教师李老师感慨道，为破解资源分配难题，新余市教育局在片区内推行“硬件资源共用、软件资源共享、课程资源共建”机制：统筹片区内实验室、图书馆、运动场馆等硬件设施，制定“开放时间表”，实现“一校有、校校用”；组建“片区教研共同体”，由核心校牵头，联合各校骨干教师开发校本课程资源库，涵盖学科拓展、科技创新、艺术体育等200余门课程，通过“线上+线下”方式共享给成员校，针对薄弱学校师资短板，推行“教师走教”制度，每年安排核心校骨干教师到成员校支教，同时组织成员校教师到核心校跟岗学习，近三年累计交流教师300余人次，让优质师资“动起来”，让薄弱学校“强起来”。
强师赋能，锻造高素质专业化教师队伍
“片区教研活动让我学到了很多实用的教学方法，以前我备课只会照本宣科，现在会根据学生的实际情况设计分层作业，课堂效率提高了不少！”市第四中学的青年教师张老师在参加完片区“青年教师成长营”后说，教师是立教之本、兴教之源，新余市教育局以片区为单位，构建“培养-培训-评价”一体化教师发展体系：常态化开展“片区教学大赛”“班主任技能大赛”，以赛促教、以赛促学；设立“名师工作室”，在片区内选拔省市级学科带头人、骨干教师成立12个工作室，通过“师徒结对”“专题讲座”等方式，带动青年教师快速成长；建立“教师发展学分银行”，将片区内教研活动、教学成果纳入教师考核，激发教师专业发展内生动力，各片区已形成“骨干教师引领、青年教师跟进、中年教师提升”的梯队发展格局，教师队伍整体素质显著提升。
五育并举，促进学生全面发展与个性成长
“以前放学就是回家写作业，现在参加了片区的机器人社团，去年还在全省比赛中拿了奖！”市实验中学的学生小宇自豪地说，新余市教育局始终坚持“立德树人”根本任务，在片区内推动“五育并举”落地生根：德育方面，联合开展“红色研学”“主题班会”等活动，传承红色基因；智育方面，推行“分层教学”“走班制”，满足学生个性化学习需求；体育方面，举办“片区运动会”“校园足球联赛”，增强学生体质；美育方面，开设书法、绘画、合唱等特色社团，提升审美素养；劳育方面，建立“劳动实践基地”，组织学生参与农耕、手工等劳动，培养劳动精神，片区内打破校际界限，组建“科技创新联盟”“艺术展演团”，让学生在跨校交流中拓展视野、增长才干，近年来，片区学生在国家级、省级各类竞赛中获奖数量年均增长20%，综合素质评价合格率达100%。
特色发展，彰显片区教育品牌活力
“我们片区依托仙女湖文化资源，开发了‘仙女湖传说’校本课程，学生通过采风、写作、表演，既了解了家乡文化，又提升了语文素养。”片区负责人介绍，在推进均衡发展的同时，新余市教育局鼓励各片区结合学校特色和地方文化，打造“一校一品”“一片一特色”的教育品牌。“城区西部片区”以“科技教育”为特色，建设“创客空间”，培养学生的创新思维；“渝水片区”以“农耕文化”为抓手，打造“劳动教育基地”，让学生在实践中感悟“粒粒皆辛苦”；“分宜片区”依托“毛泽东旧居”等红色资源，开展“红色文化进校园”活动，厚植学生爱国情怀，各片区特色百花齐放，形成了“校校有特色、片片有亮点”的教育新生态，赢得了社会各界的广泛赞誉。
风好正是扬帆时,策马扬鞭再奋蹄，新余市教育局通过中学片区建设，让教育资源“活”起来、教师队伍“强”起来、学生成长“
