在澧水河畔的澧县第六中学校园里，墨香与歌声交织，画笔与舞步共舞，近年来，学校以“以美育人、以文化人”为核心理念，将艺术教育融入立德树人全过程，通过构建多元化课程体系、打造特色实践平台、培育专业师资队伍，让每一位学子都能在艺术的浸润中启迪心智、涵养品格，绘就了一幅绚烂的“艺”彩人生画卷。
课程筑基：构建“三维立体”艺术育人体系
艺术教育的根基在课堂，澧县六中打破传统艺术教育“单一技能传授”的局限，构建起“基础课程+特色课程+实践课程”三维立体的艺术课程体系，让艺术教育既有“广度”又有“深度”。
在基础课程层面，学校严格按照国家课程标准开足开齐音乐、美术必修课，通过趣味乐理、绘画基础、书法入门等教学，让学生掌握基础艺术技能，培养审美感知力，课堂上，教师不再局限于教材，而是将流行音乐与传统戏曲结合，用数字绘画工具临摹敦煌壁画，让抽象的艺术理论变得生动可感。
特色课程则聚焦学生兴趣特长，开设了书法、国画、剪纸、合唱、舞蹈、器乐、戏剧等12门选修课，组建“澧韵”书画社、“星河”合唱团、“追光”戏剧社等学生艺术社团，学生可根据兴趣自主选择，针对有艺术特长的学生，学校还开设“艺考冲刺班”，由专业教师系统指导素描、色彩、视唱练耳等艺考内容，助力他们圆梦理想大学。
实践课程强调“学用结合”，定期开展“艺术进校园”“非遗传承”等活动，邀请本地非遗传承人走进课堂，教学生绘制澧州剪纸、制作澧水竹编；组织学生走进澧州古城、澧县博物馆，用画笔记录古建筑之美，用歌声讲述家乡故事，在“行走的艺术课堂”中，学生不仅提升了技能,更厚植了文化自信。
师资赋能：打造专业过硬的“美育之师”
一支高素质的艺术教师队伍，是艺术教育高质量发展的关键，澧县六中通过“引才+育才+借才”三措并举，建起了一支结构合理、业务精湛的艺术教师团队。
学校近年来先后引进6名艺术专业教师，涵盖音乐学、美术教育、舞蹈编导等领域，其中3名教师具有研究生学历，为艺术教育注入新鲜血液，加强校内教师培养，定期组织艺术教师参加省市级美育培训、教学研讨，鼓励教师参与课题研究，提升专业素养，去年，美术教师王丽的《传统纹样在现代设计中的应用》获省级教学设计一等奖，音乐教师张敏指导的合唱团获市级中学生艺术展演一等奖。
学校还“借力”校外资源，聘请澧县文联、澧州花鼓戏剧团的艺术家担任兼职教师，开设“名家讲堂”，让学生接受专业指导，书法教师李建国是当地知名书法家，每周到校授课，从握笔姿势到章法布局，手把手教学生临摹颜真卿、柳公权的碑帖，许多学生从“书法小白”成长为校园“小书法家”。
平台搭台：让艺术之花在校园绽放
“艺术教育不能只局限于课堂，更要为学生搭建展示自我的舞台。”澧县六中校长常说，为此，学校打造了“校园艺术节”“艺术展演墙”“班级文化角”等多元展示平台，让每个学生都能找到发光的舞台。
每年一度的“校园艺术节”是学生最期待的盛会，为期一个月的艺术节涵盖书画展、文艺汇演、摄影比赛、手工创意市集等活动，去年艺术节上，高二年级学生集体创作的百米长卷《我的家乡澧州》，以细腻的笔触描绘了澧水两岸的田园风光、古城墙的历史底蕴，引得全校师生驻足赞叹；戏剧社表演的原创话剧《澧水谣》，讲述了澧县儿女抗日救国的故事，感人至深，获评“最佳创意奖”。
日常校园里，艺术元素无处不在，教学楼走廊悬挂着学生书画作品，楼梯间设置“艺术角”展示剪纸、泥塑等手工作品，食堂的“音乐时光”播放学生推荐的古典乐曲与民谣，班级文化角则由学生自主设计，有的用漫画记录校园生活，有的用诗歌表达青春感悟，让每一面墙壁都会“说话”。
学校积极组织学生参与校外艺术交流活动，选派舞蹈队参加“湖南省中小学生艺术展演”，合唱团赴长沙参加“三湘合唱节”，美术作品在“全国中小学生绘画书法作品比赛”中屡获佳绩，这些活动不仅开阔了学生视野,更让他们在艺术实践中收获了自信与成长。
成果育人：艺术赋能学生全面发展
艺术教育的最终目的是培养“完整的人”，澧县六中的艺术教育实践，不仅让学生收获了艺术技能，更在潜移默化中塑造了他们的品格与心灵。
高一学生小林曾性格内向，不爱与人交流，加入“星河”合唱团后，在一次次排练与演出中，他学会了倾听与合作，性格逐渐开朗，如今已成为合唱团的骨干成员。“是音乐让我找到了归属感，也让我变得更自信了。”小林说。
近年来，澧县六中艺术教育成果丰硕：学校先后获评“湖南省艺术教育特色学校”“常德市美育示范校”，学生在各级艺术比赛中获奖200余人次，30余名学生通过艺术特长考入中央美术学院、中国传媒大学等知名院校，更重要的是，学生的审美素养、创新能力和人文情怀得到显著提升，校园呈现出“班班有艺术、人人有特长”的生动景象。
墨香浸润心灵，艺韵点亮人生，澧县第六中学以艺术教育为笔，以校园生活为墨，在素质教育的画卷上描绘出浓墨重彩的一笔，学校将继续深化艺术教育改革，让更多学子在艺术的滋养中成长为“德智体美劳”全面发展的时代新人，让艺术之花在澧
