宜昌网课女孩，在屏幕内外，书写青春的答案

清晨六点半,宜昌西陵区一条窄窄的老巷里，亮起第一盏灯，15岁的李雨桐（化名）已经坐在书桌前，手指轻轻拂过屏幕上跳动的鼠标——那是她与课堂的约定，这个戴着黑框眼镜、扎着低马尾的女孩，是宜昌万千网课学生中的一个，却因“把网课过成‘沉浸式剧场’”的故事，成了许多人眼中“青春该有的样子”。

屏幕里的“小老师”，与“不完美”的和解

2022年秋天,宜昌因疫情按下暂停键，网课成了城市里最熟悉的“日常”，雨桐的教室从三楼的明亮教室，搬进了这间不足10平米的卧室：书桌贴着墙，左边堆着厚厚的习题册，右边是奶奶刚送的热牛奶，屏幕上，老师的头像在“云端”闪动。

“刚开始真的难。”雨桐记得，第一次网课数学测验，她盯着屏幕上的“68分”发呆——这是她从未考过的分数，家里网络总卡顿，老师的声音断断续续；她盯着屏幕久了，眼睛酸胀得像要冒火；想问问题，又怕打断老师的节奏，只能在对话框里打下一长串文字，等老师看到时，思路早就跑了。

“不能让‘不完美’打败自己。”雨桐咬着笔杆，在笔记本上写下“网课生存法则”，她把家里的路由器搬到阳台，用延长线拉到书桌前，信号终于稳了；她每天盯着时钟，每节课后站到窗边远眺5分钟，让眼睛歇一歇；她把老师发的课件打印出来，用不同颜色的笔标注重点，不懂的地方圈出来，课后拉着视频里的同学“云讨论”。

渐渐地,雨桐的屏幕里多了些“小创意”：她把历史时间轴画成漫画，用Q版人物标注事件；语文课上，她对着镜头朗诵课文，背景是自己画的宜昌长江大桥素描；英语早读时，她带着全班同学“云跟读”，声音清亮得能穿透屏幕，有同学在评论区留言：“雨桐，你把网课上成了‘沉浸式剧场’，太厉害了！”她笑着回复：“不是剧场，是怕错过老师的每一句话呀。”

屏幕外的“小太阳”，用微光照亮角落

雨桐的“网课日常”，藏着许多不为人知的细节，她的父母在宜昌郊区打工，每周日傍晚才回家，平时只有奶奶和她一起住，奶奶不识字，不懂什么是“网课”，只会每天早上端来热粥，轻声说：“桐桐，慢慢学，奶奶在门口看着。”

那天下午,数学老师突然在群里@雨桐：“雨桐，能帮奶奶把手机字体调大点吗？奶奶说看不清新闻。”雨桐愣住了——原来，奶奶每天早上送完粥，会坐在门口的小板凳上，用老旧的智能手机看新闻，屏幕上的字小得像蚂蚁，她跑过去，握住奶奶布满老茧的手，一点点教她调字体、点语音。

“奶奶，您看，这样就能听新闻了。”雨桐把手机举到奶奶眼前，奶奶笑着揉了揉她的头发：“我家桐桐，比老师还会教呢。”从那天起，雨桐每天抽10分钟，教奶奶用手机：视频通话、线上买菜、查天气，奶奶的手机屏幕上，多了个“学习文件夹”，里面存着雨桐写的“操作指南”，字迹工工整整。

雨桐的“小太阳”性格，还照亮了身边的同学，同小区的小敏是留守儿童，父母在外地，跟着上初中的哥哥生活，哥哥要上网课，小敏只能蹭邻居家WiFi，信号时好时坏，雨桐知道后，每天下午网课结束，就把自己的学习笔记整理好，打印出来放在小敏家门口；晚上8点，她准时打开视频，和小敏一起写作业，遇到不会的题，就当起了“小老师”，耐心讲解。

“雨桐姐，谢谢你，我这次数学及格了！”小敏在视频里举着试卷，眼睛亮晶晶的，雨桐笑着比了个耶：“下次我们一起去江边看长江，好不好？”屏幕两端，两个女孩的笑声，和窗外的蝉鸣一起，织成了宜昌夏天的温柔。