在教育数字化转型的浪潮下,黄骅市第四中学（以下简称“黄骅四中”）以“技术赋能教育，创新引领成长”为理念，积极探索在线教育新模式，从疫情期间的“应急响应”到如今的“常态化融合”，学校依托信息技术手段，构建起“线上+线下”双轨并行的教学新生态，让优质教育资源突破时空限制，为学生的全面发展插上“数字翅膀”。
技术筑基：搭建智慧教育“云平台”
黄骅四中在线教育的实践,始于对技术基础设施的夯实，面对教育信息化的发展需求，学校先后投入专项资金，升级改造校园网络，实现5G信号全覆盖与千兆光纤接入；建成集“直播授课、资源点播、互动研讨、作业批改”于一体的智慧教室，配备交互式电子白板、高清录播系统及学生终端学习设备，学校引入“钉钉”“希沃”等主流教育平台，搭建起专属线上教学空间，教师可一键发布课程、实时答疑，学生能随时回看录播、提交作业，家长通过平台即可了解学生学习动态，形成了“教、学、评、管”闭环体系。
“以前担心线上教学效果打折扣，现在有了智慧平台，互动工具很丰富，学生参与度反而更高了。”初二年级语文教师李老师说，技术赋能下，课堂从“单向灌输”变为“多元互动”，在线教育不再是应急之举，而是成为课堂教学的有力补充。
课程创新：让线上学习“活”起来
在线教育的核心在于“内容为王”，黄骅四中结合学生学情与学科特点，推动线上课程从“简单移植”向“创新设计”转型，学校组织骨干教师录制“精品微课”，涵盖语文、数学、英语等核心学科，以及书法、编程、心理健康等特色课程，形成分层分类的“线上资源库”，学生可根据自身需求自主选择学习内容；开展“云端跨学科融合课”，例如在“校园植物观察”主题中，生物教师指导学生用手机记录植物生长，语文教师引导学生撰写观察日记，美术教师组织线上绘画创作，让线上学习打破学科壁垒，变得生动有趣。
针对不同年级学生特点,学校还推出“线上答疑课”“专题拓展课”“居家实践课”，高三学生可通过“直播专题课”强化重点难点，初一学生则通过“趣味英语角”提升口语能力。“线上课程让我们接触到更多课本以外的知识，比如编程课上的小游戏设计，既好玩又能学到逻辑思维。”初二学生王同学说。
师者先行：提升教师“数字素养”
在线教育的成效,关键在教师，黄骅四中把提升教师信息素养作为突破口，通过“请进来+走出去”“理论+实操”相结合的方式，常态化开展信息化教学培训，学校邀请教育技术专家进校指导，组织教师参与“省级在线教育优秀案例”评选，鼓励教师探索“翻转课堂”“混合式教学”等新模式，数学教师张老师开发的“几何画板动态演示”线上课程，曾获河北省中小学信息技术与教学融合优质课一等奖，他说：“线上教学不是简单地把课堂搬上网，而是要利用技术优势，让抽象的知识可视化，让学习过程更高效。”
黄骅四中教师已普遍掌握直播互动、数据分析、资源整合等技能，80%以上的课程实现了“线上线下”无缝衔接，教师从“知识传授者”转变为“学习引导者”，线上教学能力显著提升。
以生为本：让每个孩子都被“看见”
在线教育的温度,体现在对学生个性化需求的关注，针对农村学生家庭设备差异，学校为困难学生提供平板电脑和流量补贴，确保“一个都不能少”；建立“线上学习导师制”，每位教师结对帮扶3-5名学生，通过电话、视频等方式定期沟通，解决学习困难；开设“心理云课堂”，专职心理教师为学生提供情绪疏导，缓解居家学习焦虑。
“线上学习时，老师会单独提醒我交作业，还会在群里表扬我的进步，感觉特别温暖。”留守儿童小林同学说，学校还通过“线上家长会”“家庭教育云课堂”搭建家校沟通桥梁，引导家长科学陪伴孩子，形成“家校协同”育人合力。
展望未来：在线教育赋能教育优质均衡
从“应急之策”到“常态之举”，黄骅市四中的在线教育实践，不仅提升了教学质量，更探索出一条城乡学校资源共享、教育均衡发展的新路径，学校将进一步深化“互联网+教育”应用，引入AI作业批改、学情分析等智能工具，推动线上教育向个性化、精准化迈进；与区域内薄弱学校开展“线上结对帮扶”，共享优质课程资源，让更多学生享受到公平而有质量的教育。
“教育数字化是未来的方向，黄骅四中将继续以学生为中心，用技术赋能教育创新，让在线教育真正成为点亮学生成长之路的‘灯塔’。”校长表示。
从屏幕前的“云端相聚”到智慧课堂的“深度互动”，黄骅市四中以在线教育为支点，撬动着教育教学的深刻变革，为新时代教育高质量发展写下了生动的“四中答卷”。
