凤翔区网课，云端课堂里的坚守与成长

当清晨的第一缕阳光透过窗棂,凤翔区某中学的初三学生小林已坐在电脑前，屏幕上老师正用生动的动画讲解二次函数——这是2023年秋季学期凤翔区常态化开展网课的一个寻常场景，近年来，受疫情反复、极端天气等因素影响，网课从“应急之策”逐渐成为凤翔区教育体系的重要组成部分，在这片古老的周原大地上，教育者们以“云端”为纽带，用技术赋能教育，让知识跨越山海，在屏幕两端书写着“停课不停学”的温暖答卷。

未雨绸缪：网课背后的“硬核”支撑

“网课不是简单的‘线上搬家’，而是需要系统化、精细化的全链条保障。”凤翔区教育局教育信息化负责人介绍，为应对突发情况，早在2022年，区教育局便牵头成立“网课工作专班”，制定《凤翔区线上教学实施方案》，从平台搭建、资源储备、师资培训到技术支持，构建起“区校联动、家校协同”的保障体系。

在硬件设施上,全区中小学统一接入“宝鸡市教育云平台”，配备高清摄像头、麦克风、电子白板等设备，实现“班班通、人人通”，针对农村地区网络信号薄弱的问题，区教育局联合通信运营商开展“网络升级行动”，为偏远学校铺设5G基站，为困难学生提供流量补助，确保“一个都不能少”，2023年秋季开学前，全区23所中小学、2万余名学生全部完成线上教学设备调试，为网课开展打下坚实基础。

资源储备方面,凤翔区组建由学科带头人、骨干教师组成的“线上资源研发团队”，开发涵盖小学到初中的精品微课500余节，涵盖语文、数学、英语等主干学科，以及传统文化、心理健康等特色课程。“这些微课不仅符合课标要求，还融入了凤翔泥塑、木版年画等本土文化元素，让学生在学习知识的同时，感受家乡魅力。”研发团队负责人说。

师者匠心：从“线下”到“线上”的教学蜕变

“同学们，请打开摄像头，我们一起做个小实验——用家里的材料模拟火山喷发！”屏幕那端，凤翔区实验小学科学老师王丽一边演示，一边耐心指导学生操作，为了让网课“活”起来，王丽提前一周备课，将实验材料清单发给学生家长，还设计了“实验报告分享会”，让学生在课堂上展示成果。

这样的“创新教学”在凤翔区网课中并不鲜见，为提升线上教学质量，区教育局开展“线上教学能力提升计划”，组织教师参加直播技巧、互动设计、作业批改等专题培训，累计培训教师3000余人次。“线下教学靠‘面对面’，线上教学靠‘屏对屏’，更要注重互动性和趣味性。”凤翔区第一中学语文教师张敏说，她在课堂上引入“角色朗读”“云端辩论赛”等形式，学生的参与度从最初的60%提升到95%。

除了教学方法的创新,教师们的“责任心”更令人动容，2023年冬天，凤翔区遭遇强降雪，部分农村学生因停电无法上网课，横水镇中学教师李强冒着严步行数公里，为山区学生送教上门。“看到孩子拿到课本时开心的笑容，我觉得一切都值了。”李强说，疫情期间，全区教师累计开展线上答疑2万余次，批改作业50余万份，用行动诠释着“师者仁心”。

学子自律：云端课堂里的成长足迹

“以前觉得网课很轻松，但真正参与后才明白，自律是最好的‘老师’。”凤翔区高二学生赵宇说，为帮助学生适应线上学习，各学校制定《线上学习规范》，明确作息时间、课堂纪律、作业要求等，并通过“班级群”“家校联系册”等方式，加强家校沟通。

在凤翔区职业教育中心,教师们创新推出“线上技能打卡”活动，要求学生每天上传实训作品照片或视频。“学烹饪专业的学生要上传菜品制作视频，学汽修专业的学生要分享故障排查过程。”该校教师刘涛说，这种方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的动手能力，针对自律性较弱的学生，学校开展“一对一”帮扶，由班主任和心理教师定期进行线上谈心，帮助他们调整学习状态。

网课也让学生的自主学习能力得到提升。“遇到不懂的问题，可以反复观看回放，还能在线请教老师和同学。”凤翔区小学四年级学生王梓涵说，她养成了“课前预习、课中笔记、课后复盘”的学习习惯，成绩稳步提升。