在皖东平原的凤阳县，有一所承载着乡村希望的学校——枣巷中学，这里曾是教育资源匮乏的缩影：校舍老旧、师资薄弱、教学手段单一，许多乡村孩子通过读书改变命运的梦想，在有限的条件下艰难生长，近年来，随着教育部对乡村教育的持续关注与精准帮扶，枣巷中学迎来了一场深刻的“教育蜕变”，从硬件设施的升级到师资力量的壮大，从教学理念的革新到学生成长的多元化，教育部的一束光，照亮了这所乡村学校的前行之路,也让更多乡村孩子在家门口就能享受到优质教育。

硬件升级：从“土操场”到“智慧校园”，教育根基筑牢

“以前的枣巷中学，下雨天操场泥泞不堪，教室冬天漏风夏天漏雨，学生连像样的实验室都没有。”这是许多老教师对枣巷中学的旧记忆，2018年以来，教育部启动“义务教育薄弱环节改善与能力提升计划”，将枣巷中学列为重点帮扶对象，累计投入专项资金2000余万元，推动学校硬件设施实现“三级跳”。

走进枣巷中学，崭新的教学楼拔地而起，宽敞明亮的教室配备了智能黑板、多媒体教学设备；实验室、音乐室、美术室、心理咨询室等功能室一应俱全，学生们可以在这里动手做实验、挥洒画笔、倾诉心声；曾经尘土飞扬的土操场变成了塑胶跑道，篮球场、羽毛球场和健身器材区让校园充满活力；更令人欣喜的是，教育部还为学校建设了“智慧校园”系统，通过在线课堂平台，学生可以与城市名校的师生实时互动，共享优质教育资源。

“现在我们的教室不比城里的差，实验课上，我终于能亲手操作显微镜观察细胞了！”七年级学生王媛指着实验室里的设备，脸上洋溢着笑容，硬件的升级，不仅改善了学习环境,更让乡村孩子感受到了教育的温度与希望。

师资赋能：从“一师难求”到“名师引领”，教学质量跃升

“教育大计，教师为本。”枣巷中学的蜕变，离不开教育部对师资队伍的“精准滴灌”，过去，学校教师老龄化严重，学科结构失衡，英语、艺术等科目教师严重不足，教学质量难以提升。

为此，教育部实施了“特岗教师计划”和“银龄讲学计划”，为枣巷中学注入新鲜血液，近三年，学校先后引进特岗教师18名，涵盖语文、数学、英语、音乐等多个学科，他们年轻有活力，带来了新的教学理念；邀请城市退休名师和骨干教师组成“帮扶团队”，定期到校开展示范课、专题讲座，指导青年教师备课、教研。

教育部还依托“国培计划”“省培计划”，组织枣巷中学教师赴北京、上海等教育发达地区跟岗学习，让教师们开阔眼界、提升能力，青年教师李芳在参加完“国培”后感慨道：“以前我上课只会照本宣科，现在学会了用情境教学、小组合作的方式激发学生兴趣，课堂氛围活跃了很多！”

枣巷中学教师队伍平均年龄从45岁降至38岁，本科以上学历占比提升至92%，市级以上骨干教师达到12人，教学质量的提升，直接反映在学生成绩上：近三年，学校中考成绩连续位居凤阳县乡镇中学前列,优秀率提高了20个百分点。

理念革新：从“应试教育”到“全面发展”，成长之路拓宽

“乡村教育不能只盯着分数，更要培养孩子们的综合素质，让他们成为有理想、有本领、有担当的新时代少年。”这是教育部对乡村教育提出的要求，也是枣巷中学践行的新理念。

在教育部“五育并举”方针的指导下，枣巷中学打破了“唯分数论”的桎梏，构建了“基础课程+特色课程+实践活动”的育人体系，学校开设了书法、剪纸、足球、科技小制作等20余门特色课程，成立了文学社、合唱团、篮球队等学生社团，让每个孩子都能找到自己的兴趣点。

“以前放学回家就是帮家里干活，现在学校有科技社团，我和同学们一起做机器人、搞发明，还获得了县级比赛二等奖！”九年级学生张浩自豪地说，学校还定期组织“红色研学”“劳动实践”“志愿服务”等活动，带领学生走进凤阳县小岗村改革纪念馆，体验农耕文化，培养家国情怀和劳动精神。

教育理念的革新，让枣巷中学的学生们不仅收获了知识，更收获了自信与成长，近年来，学校先后被评为“安徽省文明校园”“滁州市素质教育示范校”,成为乡村教育改革的典范。

从泥泞校舍到智慧校园，从师资匮乏到名师云集，从应试教育到全面发展，凤阳县枣巷中学的蜕变，是教育部推进乡村教育振兴的生动缩影，教育部的每一项政策、每一笔投入、每一次帮扶，都在为乡村孩子搭建通往梦想的桥梁。

枣巷中学的操场上，孩子们奔跑的身影充满活力；教室里，老师们用智慧点亮课堂；社团活动中，孩子们绽放着独特的光芒，这所昔日的乡村薄弱学校，正以崭新的姿态，书写着“让每个乡村孩子都能享有公平而有质量的教育”的动人篇章，在教育部持续的关注与支持下，枣巷中学必将继续前行,让更多乡村孩子的梦想在这里绽放！