融合赋能，共筑优质教育新生态——从化第五中学教育集团发展纪实

教育是区域发展的基石,优质教育则是民之所盼，近年来，为破解区域教育发展不平衡不充分问题，广州市从化区积极探索集团化办学路径，以优质学校为引领，组建教育共同体，推动教育资源均衡化、优质化发展，从化第五中学教育集团（以下简称“从化五中教育集团”）应运而生，作为从化区集团化办学的先行者，它以“融合、共享、创新、卓越”为核心理念，通过机制创新、资源整合、文化共建，正逐步构建起“核心引领、成员协同、优质辐射”的教育新生态，为从化教育高质量发展注入强劲动力。

集团架构：以强带弱，构建“1+N”发展共同体

从化五中教育集团成立于2022年,以从化区第五中学为核心校，联合从化区太平中学、神岗中学、江埔中学等多所中小学组建而成，形成“1+N”的集团办学格局，核心校从化五中作为广州市首批“广东省国家级示范性普通高中”，拥有深厚的办学底蕴、优质的师资队伍和成熟的办学经验，是集团的“领头雁”；成员校则涵盖初中、小学不同学段，既有城区学校，也有乡镇学校，类型多样、特色鲜明，为集团化办学提供了丰富的实践土壤。

为确保集团高效运转,从化五中教育集团建立了“理事会领导下的校长负责制”，由核心校校长担任理事会理事长，统筹集团发展规划、资源调配、质量监控等重大事项，集团内部实行“统一管理、资源共享、特色发展”原则：在管理上，通过定期召开集团校长联席会议、中层干部交流互派，实现管理经验互通；在资源上，推动师资、课程、设施等优质资源向成员校辐射；在发展上，鼓励成员校立足自身优势，打造特色品牌，形成“一校一品”的协同发展格局。

师资共建：打破壁垒，激活教师队伍“一池春水”

教师是教育的第一资源,从化五中教育集团将“师资共建”作为集团化办学的核心抓手，通过“流动、共享、共培”三大机制，破解成员校师资不均衡难题，让优质师资“动起来”“活起来”。

一是“柔性流动”促均衡，集团推行“核心校骨干教师+成员校青年教师”结对帮扶机制，每年选派核心校10余名骨干教师到成员校支教，同时安排成员校20余名青年教师到核心校跟岗学习，实现“输血”与“造血”并重，太平中学语文教师李老师在从化五中跟岗一年后，将核心校“情境教学法”带回本校，带领语文组开发了“乡土文化写作”校本课程，学生作文水平显著提升。

二是“名师工作室”领成长，集团整合核心校市级、区级名师资源，成立10个跨校“名师工作室”，涵盖语文、数学、英语等主要学科，定期开展联合教研、课题研究、教学展示等活动，仅2023年，集团就举办联合教研活动36场，参与教师达500余人次，带动了一批青年教师快速成长。

三是“多元评价”激活力，集团打破单一评价模式，建立“师德为先、能力为重、业绩为要”的多元评价体系，将教师在集团内的交流贡献、教研成果纳入考核，激发教师参与集团化办学的积极性。“跨校上课”“联合备课”已成为集团教师的“新常态”，教师队伍整体素质实现质的飞跃。

课程共享：特色互补，构建“多元融合”课程体系

课程是教育的核心载体,从化五中教育集团以“立德树人”为根本，立足成员校特色，构建“基础课程+特色课程+拓展课程”的多元课程体系，让每个学生都能享受适切的教育。

基础课程“提质增效”，集团以从化五中“高效课堂”模式为基础，联合开发集团统一的教学案、课件库，推动优质课程资源共享，通过“同课异构”“集体备课”等方式，统一教学进度、统一质量标准，确保成员校基础课程质量与核心校“同频共振”，2023年，集团成员校中考平均分较组建前提升12.5分，优秀率提高8.3个百分点。

特色课程“百花齐放”，集团鼓励成员校挖掘本土资源，打造特色课程品牌：神岗中学依托从化温泉生态资源，开发“温泉文化探究”校本课程，学生通过实地调研、数据分析，撰写《温泉水资源保护报告》，获广州市青少年科技创新大赛二等奖；江埔中学以“从化荔枝”为主题，开展“荔枝种植与加工”劳动教育课程，学生在实践中掌握劳动技能，感受乡土文化；从化五中则发挥科技教育优势，与成员校联合举办“科技节”，开展机器人、航模等社团活动，培养学生创新思维。

拓展课程“赋能成长”，集团整合成员校资源，开设“集团选修课程超市”，涵盖艺术、体育、人文等领域，学生可跨校选修感兴趣的课程，太平中学的“醒狮社团”、神岗中学的“书法社团”，通过集团共享平台，吸引了周边多校学生参与，成为集团文化建设的亮丽名片。