在新疆喀什地区叶城县的帕米尔高原边缘,有一所承载着无数家庭希望的校园——叶城教育第八中学，自2018年担任校长以来，张建军始终以“办好人民满意的教育”为初心，用脚步丈量校园的每一寸土地，用智慧点亮学生的成长之路，用坚守书写着边疆教育者的担当。
以“情怀”为基，扎根边疆守初心
叶城八中地处城乡结合部,学生多来自农牧区家庭，不少孩子是留守儿童，基础薄弱、家庭支持不足是教育教学中常见的难题，张建军常说：“教育是‘良心活’，每个孩子都值得被用心对待。”上任之初，他做的第一件事就是用一个月时间走遍所有班级，与200余名学生面对面谈心，记录下每个孩子的家庭情况、性格特点和学业困惑。
为了帮助留守儿童弥补家庭关爱的缺失,他推动成立“校长妈妈工作室”，组织教师轮流担任“代理家长”，课业辅导、心理疏导、生活照料……六年级学生阿依古丽父母在外务工，性格内向，成绩落后，张建军每周抽出两小时给她补课，周末带她回家包饺子、逛书店，渐渐地，女孩脸上有了笑容，成绩也从班级下游跃入前十。“张校长就像我的爸爸一样。”阿依古丽的这句话，道出了无数孩子的心声。
以“创新”为翼，破解难题促发展
面对学校师资力量薄弱、教学理念滞后的问题，张建军提出“内培外引强师资，教研改革提质量”的思路，他主动对接援疆省市教育资源，每年选派20余名教师赴内地名校跟岗学习，邀请援疆教师开展“传帮带”教研活动；推行“青蓝工程”，让骨干教师与青年教师结对，从备课、授课到班级管理，全程指导，青年教师王丽刚入职时教学经验不足，张建军每周听她的课，逐字逐句修改教案，如今她已成为县级教学能手。
在课程设置上,他打破“唯分数论”，开足开齐国家课程的同时，开设了民族文化传承、科技创新、农耕实践等特色课程，学校利用校园空地开辟“学生实践农场”，学生们在这里种蔬菜、学农技，既锻炼了动手能力，又懂得了“粒粒皆辛苦”的道理；组建“民族乐器社团”，邀请民间艺人教学生弹奏热瓦普、都塔尔，让传统文化在校园里生根发芽，这些举措让校园充满活力，学生的综合素质显著提升，近年来学校中考成绩连续位列叶城县前列。
以“坚守”为盾，风雨同舟渡难关
边疆教育,从不缺少挑战，2020年疫情期间，学生居家上网课成了难题——部分牧区网络信号差，家里没有智能设备，张建军带领教师团队挨家挨户排查，为200余名学生送去平板电脑和流量卡；组织教师录制“空中课堂”光盘，骑着摩托车翻山越岭送到偏远村落的学生手中，那段时间，他每天工作超过16小时，手机24小时开机，生怕错过任何一个学生的需求。“只要孩子能上课，再苦再累都值得。”他沙哑的嗓音里，满是坚定。
2022年叶城遭遇地震,学校校舍出现轻微裂缝，张建军第一时间组织师生撤离，冒着余震风险逐间教室排查，连夜搭建临时帐篷教室，确保“停课不停学”，他说：“学校是孩子们的安全岛，我们守在这里，家长才能放心。”
以“梦想”为炬，照亮学子前行路
在张建军的办公室里,挂着一幅特殊的地图——上面密密麻麻标注着历届优秀毕业生的去向。“教育不仅要让孩子走出大山，更要让他们成为有担当的人。”他始终鼓励学生树立远大理想，每年邀请校友回校分享奋斗经历，组织学生走进军营、科研院所，感受榜样力量，从叶城八中走出的学生中，有的考入内地高校，有的成为乡村教师，有的返乡创业反哺家乡……他们像一颗颗种子，在张建军的浇灌下，成长为边疆建设的栋梁。
“教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的坚守。”张建军用行动诠释着这句话，在他带领下，叶城八中先后荣获“县级文明校园”“教育教学质量先进单位”等称号，但他从未止步，他依然每天清晨第一个出现在校园，晚上最后一个离开办公室，用脚步丈量教育的温度，用坚守书写着“为党育人、为国育才”的答卷。
在叶城八中的操场上,孩子们朗朗的读书声随风飘扬，那是张建军心中最美的乐章，他就像高原上的胡杨，深深扎根边疆教育的沃土，用青春和汗水，守护着每一颗梦想的种子，静待它们绽放出最美的花朵。
