广东，作为中国改革开放的前沿，教育事业始终与时代同频共振，在基础教育领域，广东教育学会中学生物学科（以下简称“学会”）自成立以来，始终以“服务教育决策、引领教学实践、促进教师发展、培育创新人才”为宗旨，团结全省中学生物教育工作者，深耕学科育人沃土，在课程改革、教研创新、教师成长、学生素养提升等方面取得了丰硕成果,成为推动广东中学生物教育高质量发展的重要力量。
锚定育人方向：以学术引领驱动课程改革
学会始终紧跟国家教育改革步伐，将学术引领作为核心使命，自新课标颁布以来，学会第一时间组织专家团队解读“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四大核心素养，通过举办“新课标与生物教学”系列研讨会、专题讲座，推动全省教师从“知识传授”向“素养培育”转型，针对“大单元教学”“情境化教学”等前沿理念，学会联合省、市、区教研机构开展“教学设计与实施”项目，汇编《广东省中学生物新课标教学案例集》，收录优秀教学设计200余篇，为一线教师提供了可借鉴的实践范本。
学会密切关注学科前沿与地域特色，结合广东作为生物大省的资源优势，发起“岭南生物资源与教学融合”研究课题，组织教师编写《岭南生物探究手册》，引导学生通过观察红树林、研究华南濒危植物、分析珠三角生态变迁等本土化案例，将课本知识与现实生活紧密结合，让生物课堂“活”起来。
夯实教研根基：以多元平台赋能教师成长
教师是教育的第一资源，学会始终将教师专业发展作为工作重点，构建了“培训—竞赛—科研”三位一体的支持体系，在教师培训方面，每年举办“中学生物骨干教师高级研修班”“青年教师教学能力提升营”，邀请高校教授、特级教师、国家级教学名师授课，年均培训教师超3000人次；针对农村教师，开展“送教下乡”活动，组织名师团队赴粤东西北地区开展示范课、专题讲座，缩小城乡教育差距。
在竞赛与科研方面，学会连续18年承办“广东省中学生物青年教师教学能力大赛”，以赛促教，一批优秀教师在国家级赛事中脱颖而出，斩获全国一等奖12项；设立“中学生教科研专项课题”，鼓励教师立足教学实践开展研究，近五年累计立项省级课题300余项，发表核心期刊论文150余篇，推动教师从“经验型”向“研究型”转变。
值得一提的是，学会高度重视名师工作室建设，组建“中学生物专家指导委员会”，成立20余个省级名师工作室，通过“师徒结对”“跨区域教研”等方式，发挥骨干教师的辐射带动作用，形成了“一人引领、一群成长”的良好生态。
聚焦核心素养：以创新实践培育时代新人
学会始终坚持以学生为中心，通过多元化活动激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学探究能力和社会责任意识，在学科竞赛方面，学会每年承办“全国中学生生物学联赛（广东赛区）”，选拔优秀学生参加全国竞赛，近五年共有50余名学生入选国家集训队，在国际生物学奥林匹克竞赛中斩获金牌3枚、银牌2枚。
在科普教育方面，学会联合省科技馆、高校实验室开展“生物科技进校园”活动，通过“基因编辑探秘”“微生物世界”等互动体验，让中学生近距离感受生命科学的魅力；发起“校园生物角”建设计划，指导学校打造小型生态观察区，学生通过种植植物、观察昆虫、记录生长日记，培养动手能力和观察能力。
学会积极响应“双减”政策，推动生物作业改革，倡导“实践性、探究性”作业设计，如“家庭生态瓶制作”“社区生物多样性调查”等，让学生在“做中学”，既减轻了学业负担,又提升了综合素养。
展望未来：守正创新，再谱育人新篇
站在新的历史起点，广东教育学会中学生物将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定“立德树人”根本任务，聚焦教育高质量发展目标：深化课程教学改革，探索“生物学+STEAM”“生物学+人工智能”等跨学科融合模式，培养学生的创新思维和实践能力；加强国际交流合作，借鉴先进教育理念，推动广东中学生物教育走向世界。
从珠江之畔到南海之滨，从城市校园到乡村田野，广东教育学会中学生物始终与广大生物教育工作者并肩前行，用专业与热爱浇灌生命之花,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧与力量。
