鄞州区乡村学校在线教育的创新实践与成效

近年来,随着数字技术的飞速发展，在线教育已成为推动教育公平、缩小城乡教育差距的重要抓手，宁波市鄞州区作为浙江省教育强区，针对乡村学校师资力量薄弱、优质教育资源不足等痛点，以“数字赋能、城乡联动、精准施策”为理念，探索出一条具有区域特色的乡村学校在线教育发展路径，为乡村教育振兴提供了可复制、可推广的“鄞州样本”。

背景与挑战：乡村教育的“数字鸿沟”与现实需求

鄞州区下辖20个乡镇（街道），其中12个为涉农乡镇，拥有乡村学校32所，在校学生约8000人，长期以来，乡村学校面临“三难”问题：优质师资引不进、留不住，学科教师结构性缺编，尤其缺乏科学、艺术、心理健康等专业教师；优质课程开不齐、开不好，受限于规模和成本，乡村学校难以开设多样化、高质量的校本课程；学生发展个性化需求难满足，留守儿童占比约18%，学生认知水平、学习习惯差异大，传统“一刀切”教学难以适配个体需求。

鄞州区城区学校拥有15所省一级重点中小学、30余个市级名师工作室，优质教育资源富集，如何打破城乡之间的“围墙”，让乡村学生共享优质教育资源？在线教育成为破局关键，2020年以来，鄞州区教育局以“浙江省教育信息化2.0试点”为契机，启动“乡村学校在线教育提升工程”，系统推进在线教育在乡村学校的落地应用。

实践举措：构建“四位一体”在线教育支撑体系

鄞州区立足乡村学校实际,从平台、资源、师资、机制四个维度发力，打造“平台共建、资源共享、师资共育、机制共管”的在线教育生态，确保在线教育“用得上、用得好、可持续”。

（一）搭建“鄞智云”教育平台，夯实数字基座

针对乡村学校网络基础设施薄弱、终端设备不足的问题，鄞州区投入1200万元，搭建覆盖全区的“鄞智云”智慧教育平台，平台整合了直播互动、资源点播、作业批改、学情分析等功能，支持“多终端接入”（电脑、平板、手机均可登录），并优先为乡村学校配备“智慧教室”20间、学生平板电脑1500台，实现“校校通”“班班通”“人人通”，联合三大运营商推出“乡村教育流量包”，为困难家庭学生每月免费提供20G专用流量，解决“上网难”问题。

（二）构建“城乡教育共同体”，激活优质资源

以“城区名校+乡村弱校”为模式，组建15个“城乡教育共同体”，覆盖全区32所乡村学校，共同体通过“三个同步”实现资源下沉：

课程同步共享：城区学校每周开设“在线同步课堂”，涵盖语文、数学、英语等基础学科，以及科学实验、书法、编程等特色课程，乡村学生通过直播实时参与课堂互动，课后可回看复习，鄞州中学与鄞江镇中学结对，其“数学思维拓展课”通过双师课堂模式，让鄞江镇学生的数学平均分提升15%。
教研同步开展：城区名师定期组织线上教研活动，乡村教师参与集体备课、听评课，通过“同课异构”“名师示范课”等形式提升教学能力，2022年，累计开展线上教研活动120场，参与乡村教师达800余人次。
活动同步参与：城区学校的科技节、艺术节、运动会等活动，通过直播向乡村学校开放，乡村学生可在线报名、展示作品，邱隘实验小学的“机器人社团”通过在线指导，帮助姜山镇中心小学学生获市级机器人竞赛二等奖3项。

（三）实施“双师课堂”模式，强化师资联动

针对乡村教师“教有余、研不足”的问题，鄞州区推行“线上名师+线下教师”的“双师课堂”模式。

“名师带徒”计划：遴选100名城区骨干教师与乡村教师结对，通过“线上集体备课+线下跟岗学习”方式，提升乡村教师专业能力，惠贞书院小学与横溪镇中心小学结对，语文教师王老师在名师指导下，其“整本书阅读”教学设计获省级一等奖。
“专递课堂”全覆盖：针对乡村学校紧缺学科（如音乐、美术、心理健康），由区教育局统筹安排专业教师通过在线直播授课，乡村教师辅助教学，全区乡村学校专递课堂开课率达100%，年均授课超2000节。

（四）建立“精准帮扶”机制，关注个体成长

针对留守儿童、学困生等特殊群体，鄞州区推出“线上+线下”精准帮扶计划：

“一对一”线上辅导：组织城区教师、大学生志愿者利用课后服务时间，通过视频为留守儿童提供作业辅导、心理疏导，2023年，累计开展线上辅导500余次，覆盖学生300余人。
“学情画像”精准施教：依托“鄞智云”平台的大数据分析功能，生成学生个人“学情画像”，精准定位知识薄弱点，推送个性化学习资源，针对五年级学生普遍存在的“分数应用题”难点，平台自动推送微课、练习题，正确率提升率达40%。