随着数字技术的迅猛发展与教育信息化的深入推进,在线教育已从“应急补充”发展为我国教育事业的重要组成部分，在促进教育公平、创新教学模式、满足个性化学习需求等方面发挥着日益重要的作用，近年来，全国政协委员高度关注在线教育行业的健康发展，通过深入调研、专题协商、提案建言等多种形式，为推动在线教育规范、有序、高质量发展注入了政协智慧与力量。

在线教育：从“顺势而为”到“提质扩容”的教育新形态

在线教育的崛起,既是技术革命驱动教育变革的必然结果，也是我国教育体系适应时代需求的主动选择，疫情期间，“停课不停学”的大规模实践让在线教育走进千家万户，展现了其突破时空限制、共享优质资源的独特优势，后疫情时代，在线教育进一步融入教育教学全链条，从K12学科辅导、职业教育培训，到高等教育慕课、老年教育课堂，服务范围持续扩大，成为构建服务全民终身学习教育体系的关键支撑。

快速发展的背后,在线教育也面临着质量参差不齐、监管体系滞后、数字鸿沟凸显、过度商业化等问题，这些痛点制约着行业的可持续发展，全国政协委员们敏锐捕捉到行业动态，将目光投向在线教育的“提质”与“规范”，致力于推动其从“规模扩张”向“内涵发展”转型。

聚焦痛点：委员建言直指行业核心问题

在每年的全国两会上,在线教育都是委员们热议的话题，围绕行业发展中的堵点、难点，委员们从政策监管、教育公平、质量保障、技术应用等多个维度建言献策，力求破解行业发展难题。

一是强化标准引领，筑牢质量“生命线”。 针对部分在线教育平台内容低俗、师资鱼龙混杂等问题，全国政协委员、某高校教育学院院长建议，加快制定覆盖课程研发、教学实施、课后服务等全流程的国家标准，建立“黑名单”制度与动态退出机制，对违规平台实施“一票否决”，推动优质在线教育资源共享，通过政府购买服务、公益补贴等方式，让农村地区和薄弱学校学生也能享受名师课程。

二是弥合数字鸿沟，促进教育公平“无死角”。 “在线教育不应成为‘数字鸿沟’的放大器。”全国政协委员、某中学校长在调研中发现，部分偏远地区因网络覆盖不足、智能终端缺乏，学生难以参与在线学习，为此，他呼吁加大对农村地区教育信息化基础设施的投入，推进“校校通”“班班通”提质升级，并为困难家庭学生提供终端设备和流量补贴，确保“一个都不能少”。

三是规范市场秩序，引导资本“向善而行”。 针对在线教育领域“超前培训”“贩卖焦虑”等乱象，全国政协委员、某律师事务所主任建议，完善《校外教育培训行政处罚办法》，明确在线教育平台的广告宣传边界，严禁虚假承诺和夸大宣传，加强对资本流入在线教育领域的引导，鼓励企业将更多资源投入教育内容研发和师资建设，而非单纯追求流量变现。

四是提升教师素养，夯实教育创新“主力军”。 教