中学生时期是个人习惯、品格与价值观形成的关键“窗口期”，养成教育作为德育的基础工程，关乎其一生的成长轨迹，在媒介融合的时代背景下，电视作为兼具传统权威性与现代传播力的媒介，依然以其独特的视听优势、内容深度与情感共鸣，在中学生养成教育中扮演着不可替代的角色，它不仅是知识的“扩音器”，更是品格的“塑造者”、习惯的“引路人”，为青少年的健康成长点亮一盏温暖的“荧屏之光”。

直观化呈现：让抽象的“养成”变得可感可知

养成教育的核心在于“习惯养成”与“品格塑造”，而抽象的道德规范、行为准则对中学生而言往往显得遥远，电视媒介通过画面、声音、情节的多维度融合，将“大道理”转化为“小故事”，让养成教育从“说教”走向“体验”。

央视《开学第一课》每年通过“英雄故事”“时代楷模”“少年榜样”等真实案例，将爱国、奋斗、奉献等宏大主题具象化，2023年的节目中，“八一勋章”获得者杜富国以“你退后，让我来”的生死抉择，诠释了责任与担当；航天员王亚平从“太空教师”到“母亲”的身份转变，展现了梦想与坚持的力量，这些鲜活的画面、真挚的情感，让中学生在视觉冲击中理解“何为责任”“何为梦想”,比单纯的课本说教更具穿透力。

再如地方卫视推出的《少年说》《放学后》等节目，聚焦中学生的校园生活、家庭矛盾与成长困惑，通过真实记录与情景再现，让“诚信”“尊重”“合作”等品质不再是抽象概念，当屏幕上的孩子因考试作弊而懊悔，因帮助同学而快乐，因与父母和解而落泪时，观众仿佛看到了自己的影子，在共鸣中反思自身行为，让“养成”从“被动接受”变为“主动内化”。

榜样化引领：用“身边人”的故事激活成长动力

榜样的力量是无穷的，电视节目通过挖掘不同领域的榜样人物——无论是功勋卓著的科学家、扎根基层的志愿者，还是身边品学兼优的同学，都能为中学生提供可学、可敬的参照系，激发其“见贤思齐”的内驱力。

《感动中国》年度人物评选中，中学生张雨霏的父亲张国庆是一位普通教师，他数十年如一日资助贫困学生，用平凡善举诠释了“师者仁心”，当镜头记录下张雨霏说“爸爸是我最好的榜样”时，无数中学生开始思考：自己能为他人做些什么？这种“身边榜样”的示范，让养成教育有了更贴近生活的“参照系”。

一些教育类节目如《中华少年说》，邀请中学生讲述传统文化传承、科技创新实践的故事，有位来自农村的中学生，通过短视频平台推广家乡的非遗剪纸，不仅让传统文化“活”了起来，更带动了村民增收，他的故事让同龄人看到：原来“传承”“创新”并非遥不可及，可以从身边的小事做起，这种“同龄榜样”的引领，打破了“榜样总是完美无瑕”的距离感，让中学生相信“我也可以成为照亮他人的人”。

互动化延伸：从“观看”到“践行”的教育闭环

随着电视与新媒体的深度融合，养成教育已不再局限于“单向观看”，而是通过互动设计、线上线下联动，构建“观看—思考—践行”的闭环,让教育效果落地生根。

央视新闻推出的“主播说联播”短视频栏目，常结合社会热点发起话题讨论，如“你如何看待‘课间十分钟’的‘消失’？”“如何平衡手机使用与学习？”中学生在评论区留言、投稿，甚至参与线下调研，形成“青少年声音合集”，这种互动不仅让中学生学会辩证思考，更培养了其“参与社会”的责任意识。

一些地方电视台还联合学校开展“养成教育主题周”活动，如“整理书包大赛”“家庭劳动挑战”，通过电视直播展示学生的实践成果，当屏幕上出现孩子认真叠衣服、帮父母做饭的画面时，电视机前的同龄人会不自觉地模仿——这种“看得见的实践”，让“勤劳动”“懂感恩”从口号变为行动，电视节目配套的“养成教育手册”“线上打卡小程序”，进一步延伸了教育场景，鼓励学生将荧屏上学到的习惯融入日常生活，真正实现“知行合一”。

协同化赋能：构建家校社共育的“荧屏纽带”

养成教育绝非学校“独角戏”，需要家庭、社会协同发力，电视媒介凭借其广泛的覆盖力与公信力，成为连接家校社的“纽带”,形成教育合力。

针对家庭教育中的痛点，如“如何与青春期孩子沟通”“如何培养孩子的抗挫折能力”，央视《家长学校》栏目邀请教育专家、心理学者、家长代表共同探讨，通过案例分析、情景模拟，为家长提供科学方法，当家长通过电视学会“倾听”而非“说教”,家庭氛围的改善自然会促进孩子良好习惯的养成。

在社会层面，电视媒体通过公益广告、专题纪录片，营造“养成教育”的社会氛围，公益广告《给妈妈洗脚》通过孩子模仿母亲为老人洗脚的画面，传递“孝亲敬老”的传统美德；纪录片《家风》讲述不同家庭的传承故事，让“勤俭”“诚信”等品质在代际传递中深入人心，这种社会层面的价值引导，与学校教育、家庭教育形成“共振”,为中学生构建全方位的成长支持系统。

让荧屏成为养成教育的“沃土”

电视媒介在发挥教育功能的同时，也需警惕过度娱乐化、内容碎片化等问题，唯有坚持“内容为王、价值引领”，聚焦中学生的成长需求，制作更多有温度、有深度、有互动性的养成教育节目，才能真正让荧屏成为滋养心灵的“沃土”。

中学生的养成教育是一场“慢工出细活”的旅程，而电视正是这场旅程中一盏温暖的“灯”——它用故事点亮心灵，用榜样指引方向，用互动连接实践，帮助中学生在成长的“拔节孕穗期”培根铸魂、启智润心，让我们期待，更多荧屏之光能穿透屏幕，照进每一个中学生的生活，让他们在光影中学会责任，在共鸣中懂得感恩,在行动中成为更好的自己。