七月的扬州,是被暑气裹挟着诗意的城市，瘦西湖的荷花开了半池，东关街的青石板路上飘着葱包馓子的香气，连空气里都浮动着“烟花三月”的余韵——只是这个暑假，不少扬州学子的书桌前，多了一方闪烁的屏幕，暑假网课，就这样在荷风蝉鸣中，悄然铺开了别样的学习图景。
清晨七点半：从“早茶”到“早课”的切换
“同学们早！今天咱们跟着‘云游’个地方——”早上八点，扬州中学语文老师李莉打开摄像头，背景是她书架上整齐的《扬州画舫录》，屏幕那头，几十张扬州孩子的脸庞依次亮起，有人还穿着睡衣，抓着刚出锅的蟹黄包边啃边听课。
扬州人对“早茶”的执着，在暑假网课里也没丢，市区的王同学说，妈妈总会在七点半准时端上一碗干拌面，配着烫干丝，“边吃边听老师讲‘二十四桥明月夜’，感觉课本里的文字都沾了扬州的烟火气。”而郊县的张同学，则常常在网课间隙，对着窗外喊一声：“妈，鸡汤面煮好了！”——网课打破了教室的边界，却把“家的味道”融进了学习的日常。
屏幕里的“扬州味”：当课堂遇见地方文化
“注意看这张图，这是文昌阁的老照片，咱们今天学的《扬州慢》，‘淮左名都，竹西佳处’，写的正是这里。”邗江区实验小学的美术老师张敏，在网课里带着学生们“云逛”文昌阁、史公祠，用PPT里的老照片对比现在的街景，让孩子们用画笔记录“我眼中的扬州”。
这样的“本土化”网课，在扬州的学校里并不少见，有的老师会放一段扬州评话当课前导入，讲《论语》时穿插朱自清《扬州的夏日》里的片段；有的布置“暑假实践作业”，让学生跟着父母去个园看假山，写一篇“竹影下的数学题”——把网课和扬州的文化根脉勾连起来，知识便从课本里“活”了过来。
平衡术：在“自由”与“自律”中找节奏
暑假本该是撒欢的日子,网课却让不少学生开始了“宅家修炼”，扬州第一中学的高三学生陈同学，每天六点半起床，七点早读，上午四节网课，下午做完作业就去小区打篮球，“网课比在学校自由，但也得自己管住自己，我妈说，‘扬州人做事，讲究的是从容不迫，不是敷衍了事’。”
老师们也在努力让网课“不枯燥”，数学老师王磊会把题目编成“瘦西湖游船问题”，物理老师用扬州漆器的“髹饰技艺”讲摩擦力，甚至课间还会放一段广陵古琴的录音，“让孩子们在扬州的韵律里，歇歇脑子。”
屏幕两端：一场“双向奔赴”的陪伴
暑假网课是“甜蜜的负担”，市区一位妈妈笑着说，以前暑假总担心孩子沉迷手机，现在好了，“每天跟着听网课，重温了当年学的古诗，还能跟孩子一起讨论‘扬州八怪’的故事，倒像是回到了学生时代。”而老师们，则在深夜的钉钉群里回复消息，在批改作业时写下“这道题思路很棒，就像扬州的园林，一步一景，越品越有味道”。
屏幕隔开了距离，却让心贴得更近，有学生在作文里写：“以前觉得老师只是讲课，现在看到他们家里的书架、窗外的绿植，才知道老师也是普通人，却愿意为了我们，在夏天守着屏幕，把知识一点点传过来。”
这个扬州的暑假,没有往日的喧闹，却多了份安静的坚持，网课里的书香，混着窗外的蝉鸣；屏幕里的互动，连着扬州的烟火，或许，这就是成长的样子——在变化中寻找不变，在屏幕里看见远方，更看见脚下这片土地的温度，而当暑假结束，瘦西湖的荷花依旧会开，而那些在网课里汲取的力量，早已悄悄种进了孩子们心里。
