在新疆温宿县，有这样一位教育工作者：他深耕教坛28年，从一线教师到班主任，从教务主任到校长，始终把“办好人民满意的教育”作为毕生追求；他以“让每个孩子都能发光”为信念，带领一所普通乡镇中学成长为地区示范校,他就是温宿教育第六中学校长李明。

以初心为舵，锚定教育方向

2015年，李明接任温宿六中校长时，学校还是一所生源流失严重、教学质量在全县中游徘徊的乡镇中学，面对困境，他没有退缩，而是用一个月时间走遍全校23个班级，与120余名教师、300多名学生及家长座谈，最终形成“以德立校、质量强校、特色兴校”的办学思路。“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这是他常挂在嘴边的话。

为让农村孩子享有优质教育，他推动“城乡教育结对”项目，与乌鲁木齐市名校建立帮扶关系，引进先进教学理念；他争取资金建成标准化实验室、智慧教室和图书馆，让山区孩子第一次触摸到“互联网+教育”的脉搏；他坚持“五育并举”，在开足国家课程的基础上，开设民族文化、农耕实践、科技创新等特色社团,让每个学生都能找到自己的闪光点。

以师者为基，锻造过硬队伍

“教师是学校的灵魂，只有教师成长，学生才能发展。”李明始终把教师队伍建设放在首位，针对学校青年教师占比高、经验不足的问题，他牵头实施“青蓝工程”，组织30名骨干教师与青年教师结对，通过“每日一研、每周一课、每月一赛”提升教学能力；他带领教师团队申报市级课题12项，农村初中生生涯规划教育实践研究》获自治区教育成果二等奖；他还自筹资金设立“教师成长基金”，鼓励教师外出培训，近年来学校教师本科以上学历从65%提升至92%，5名教师获“地区教学能手”称号。

语文教师王丽还记得，刚入职时因课堂管理能力不足一度想放弃，是李明校长连续两周推门听课，手把手指导她设计教案、调动学生积极性。“李校长常说，‘教师有底气，学生才有灵气’，这句话让我坚持了下来。”王丽已成为学校的学科带头人。

以学生为本，守护成长之路

在温宿六中，每个学生都有一份“成长档案”，记录着他们的兴趣特长、学业进步和心理健康状况，这是李明推行的“一生一策”育人模式。“农村孩子更需要关注和引导，我们要让他们感受到，自己和其他孩子一样，拥有无限可能。”

2020年，学生阿依古丽因家庭困难面临辍学，李明多次家访，不仅为她申请助学金，还联系爱心企业资助，同时鼓励她加入学校舞蹈队，阿依古丽不仅以优异成绩考入高中，还在地区文艺汇演中获奖。“李校长就像爸爸一样，让我知道，努力就能改变命运。”她含泪说道。

针对留守儿童，他推动建立“代理家长”制度，教师与留守儿童结对，定期开展心理辅导和学业帮扶；他组织“校园开放日”，邀请家长走进课堂，形成家校共育合力，近年来，学校辍学率连续三年为0,学生综合素质测评稳居全县前列。

以情怀为墨，书写育人篇章

28年如一日，李明始终保持着对教育的赤诚，他每天最早到校，最晚离开，办公室的灯常常亮到深夜；他患有严重的腰椎间盘突出，却从未因身体原因耽误一节课；疫情期间，他带领教师开展线上教学，亲自为山区学生送教材、装网络，确保“一个都不能少”。

在他的带领下，温宿六中先后获评“地区文明校园”“民族团结进步示范校”“教育教学质量先进单位”等荣誉，学校口碑从“生源流失地”变成“家长争着送”，面对赞誉，李明却说：“荣誉属于过去，学生的未来才是我们最该守护的。”

51岁的李明依然坚守在教育一线，他说：“我生在农村，长在温宿，这里的每一个孩子都是我的牵挂，只要身体允许，我会一直站在讲台旁，做孩子们成长路上的‘点灯人’。”

这，就是一位普通校长的教育初心与担当——他用脚步丈量教育的宽度，用温度守护成长的深度，在温宿这片教育沃土上,书写着一位师者最动人的篇章。