清晨七点半，童童的房间准时响起“叮铃铃”的闹钟声，她揉着眼睛坐起来，没等完全清醒就先抓过床头的校服——虽然这身“战袍”已经洗得有些发白，但领口的红领巾必须系得端正，这是她对网课最朴素的仪式感，扎起歪歪扭扭的羊角辫，打开平板电脑，屏幕上弹出班主任的消息：“童童早呀，今天语文课要学《秋天的雨》，记得准备好画笔哦！”她咧开嘴笑了，露出两颗小虎牙,仿佛屏幕那端的老师能看见似的。
屏幕前的“小闹钟”与“小迷糊”
童童上二年级，网课对她来说，既是“新朋友”也是“小挑战”，刚开始那几天，她总是手忙脚乱：数学课刚打开，才发现铅笔盒落在客厅；语文课读到一半，突然想起美术课要用的彩笔没拿出来，急得在屏幕前团团转，小脸憋得通红，妈妈笑她是“小迷糊”，却在她书桌旁贴了一张彩色时间表：7:30起床洗漱，8:00准备学具，8:20早读……旁边还画着歪歪扭扭的小闹钟，时针分针都被她用彩笔涂成了亮黄色。
童童成了家里的“小闹钟”，每天早上，她会自己调好闹钟，对照时间表把书本、铅笔、水杯一一摆好，连平板电脑的支架都摆得整整齐齐，有次妈妈想帮她整理，她小大人似的挥挥手：“妈妈，我自己来！老师说‘自己的事情自己做’，网课也要当个‘小大人’呀！”
课堂上的“小话痨”与“小画家”
网课的课堂，童童永远是最“活跃”的那个，语文老师提问“秋天的雨像什么”，她第一个开麦，声音脆生生：“像妈妈织毛衣的毛线，软软的，落在脸上痒痒的！”逗得全班同学哈哈大笑，数学课学乘法口诀，她怕自己记不住，把口诀编成儿歌：“一一得一，小树长新叶；二二得四，小猫捉老鼠……”一边念一边拍手，隔着屏幕都能感受到她的快乐。
但她也有“小调皮”的时候，美术课画《我心中的秋天》，她偷偷在本子上画了只戴着眼镜的小乌龟，还在旁边写：“这是我的小宠物慢慢，它也喜欢秋天，因为可以吃好多新鲜的菜叶！”结果不小心按到了“分享屏幕”，全班同学都看到了她的“秘密画作”，老师没批评她，反而笑着说：“童童的秋天里，连小乌龟都在认真学习呢！下次让我们慢慢也‘参加’美术课好不好？”童童的脸红成了小苹果,却偷偷把老师的表扬记在了日记本里。
屏幕后的“小老师”与“小暖炉”
网课让童童和妈妈的相处时间变多了，也让她学会了“反向照顾”，有次妈妈感冒了，躺在床上没力气，童童端来一杯温水，学着妈妈平时的样子，用小手背轻轻碰了碰妈妈的额头：“妈妈，你有点烫，要多喝水哦！”然后她打开平板，对老师说：“老师，妈妈今天不舒服，我可能要晚几分钟进课堂，我自己会准备好东西的！”那天，她不仅提前五分钟坐在屏幕前，还把妈妈的药盒放在了手边，像个小大人似的守着。
放学后，童童会当妈妈的“小老师”。“妈妈，今天语文课老师教了我们‘拟人句’，说秋天的雨会‘敲’着窗户，就像小朋友在敲门！”她拿着语文书，指着课文里的句子，一字一句地教妈妈读，“妈妈你读得真好听，比我还大声呢！”妈妈看着她亮晶晶的眼睛，觉得网课的日子虽然少了些校园的热闹，却多了这样温暖的“小确幸”。
小宇宙里的成长光
傍晚的阳光透过窗户，洒在童童的书桌上，她正在给同学发语音：“明天要学《小小的船》，我们一起画星星好不好？”屏幕的光映在她脸上，像撒了一层碎金，这个曾经会因为网课哭鼻子的小迷糊，现在已经能自己安排时间；这个曾经在课堂上害羞的小女孩，现在已经能自信地分享自己的想法；这个曾经需要妈妈照顾的小不点，现在已经学会了关心身边的人。
网课像一扇小小的窗户，让童童看到了更广阔的世界，也让她在自己的“小宇宙”里，慢慢长出了翅膀，或许没有同学的追逐打闹，没有老师的当面叮嘱，但屏幕内外的每一份努力、每一次互动、每一声欢笑，都在悄悄告诉她：成长，从来不在哪里，而在每一次认真的尝试里，每一次温暖的分享里。
明天，童童的网课小宇宙，又会发生什么样的故事呢？或许，又会有一只戴着小帽子的乌龟,悄悄爬进她的画里吧。
