清晨七点,闹钟还没响，客厅里已经传来“咚咚咚”的跑步声——我家“神兽”小满，正踩着拖鞋冲向书房，嘴里含着半块面包，含糊不清地喊：“妈妈，我的平板没电了！快充！”我放下刚端起的粥碗，三步并作两步冲过去，看着他把书包甩在沙发上，又急吼吼地爬上椅子，手指在平板屏幕上戳得飞快，活像只刚出洞找食的小仓鼠，这场景，自打网课成了“家常便饭”，每天都在上演。
“神兽”上网课，家长当“助教”
疫情反复时,小满的学校开始网课，起初我以为“在家上课=轻松省心”，结果很快发现自己太天真，网课第一天，我抱着电脑坐在他旁边，当起了“全程陪考助教”：语文课要盯着他别偷吃零食，数学课要提醒他别抠橡皮，英语课要在他走神时轻轻敲桌子……可小满总有办法“见招拆招”——老师背过身写板书，他立刻把奥特曼卡片竖在屏幕前，假装“认真听讲”；被老师点名回答问题，他就用奶声奶气的调子背课文，逗得全班同学在评论区刷“哈哈哈”，老师无奈地在屏幕那头说“小满同学，下次回答问题请先坐正”。
最崩溃的是网课中断的“突发状况”，有次数学课讲到一半，平板突然黑屏，小满急得快要哭出来，我也手忙脚乱地重启路由器、检查充电器，最后发现是他自己前一天玩《我的世界》没关机，耗干了电量，老师在那头等了五分钟，我站在书房门口，看着小满撅着嘴坐在椅子上，突然觉得这“神兽”网课，简直比上班还累——不仅要当“学监”，还得兼职“IT维修员”。
“鸡飞狗跳”里的“意外惊喜”
日子久了,网课的“鸡飞狗跳”里，竟也蹦出了不少小欢喜，有天语文老师让分享“我的家庭”，小满举着平板摄像头，对准正在厨房煎蛋的我，奶声奶气地说：“这是我妈妈，她煎蛋会煎出小爱心，虽然有时候会煎糊……”视频那头的同学们都笑了，老师也夸他“观察仔细”，那天晚上，小满主动帮我洗了碗，他说：“妈妈，你陪我上网课辛苦了，我帮你干活。”
还有一次科学课要做“水的浮力”实验，老师让在家找材料，小满翻出我的化妆品瓶子、他的玩具积木，甚至把爸爸的钓鱼浮漂都“征用”了，我们蹲在客厅地板上，把鸡蛋、橡皮、苹果放进水盆，看着有的沉下去、有的浮起来，他眼睛亮晶晶地问我：“妈妈，为什么鸡蛋会沉下去？轮船那么大怎么不会沉？”我趁机给他讲阿基米德原理，他听得入了迷，连动画片都不看了，原来网课不只是“盯着屏幕”，还能变成亲子互动的小课堂——那些平日里没时间一起做的“傻事”，竟成了最珍贵的回忆。
“神兽”在长大，网课是镜子
最近小满上网课,越来越自觉了，早上会自己定闹钟起床，把书本平板摆在桌上，还会提前五分钟坐在椅子上等老师，有次我偷偷看他，发现他遇到不会的题，会暂停视频，在本子上算好几遍，再举手提问，虽然偶尔还是会趁老师转身玩会儿橡皮，但比起那个需要时刻盯着的小“神兽”，他已经悄悄长成了会自己“找食吃”的小“大人”。
有天晚上他趴在我怀里说：“妈妈，网课的时候看不见同学，有点想他们了。”我突然意识到，这场“被迫”的网课，不只是考验孩子，也在考验我们这些家长，我们总担心孩子“不自觉”“学不会”，却忘了在“鸡飞狗跳”里，他们也在用自己的方式适应、成长，那些我们一起熬过的网课时光，像一面镜子，照出了小满的调皮，也照出了他的懂事；照出了我的焦虑，也照出了我的耐心。
如今网课时断时续,但小满的书房里，总放着那个装着奥特曼卡片的笔袋，和那本写满“为什么”的科学笔记本，我知道，这场“我家神兽网课”的日常，还会有新的“鸡飞狗跳”，但只要能看到他眼里的小欢喜，听到他奶声奶气的“妈妈，你看”，我就觉得——这些乱糟糟的日子，其实藏着最甜的糖。
