晨光刚漫过珠江的波纹，广州某小学二年级的小雨已经坐在书桌前，平板电脑里传来班主任李老师温柔的声音：“同学们早上好！今天我们先来玩个‘词语接龙’小游戏，准备好了吗？”屏幕另一端，28张稚嫩的脸庞同时亮起，小手争先恐后地在镜头前挥舞——这是2023年秋季学期，广州小学网课再启时的寻常一幕，当疫情反复遇上“双减”深化，这座千年商都的教育者们正用智慧与温情，在云端搭建起一座座“没有围墙的课堂”。
从“应急之举”到“常态化探索”：网课的“广州答卷”
“2020年初的那次网课，像是‘摸着石头过河’。”回忆起三年前的线上教学，天河区某小学语文教师陈敏仍感慨万千，“当时连直播软件都还在摸索，更别说让小学生专注屏幕前了。”广州小学的网课早已从“应急选项”升级为“教育新基建”，记者走访发现，全市各小学均建立了“线上教学预案”，配备了专门的线上教学平台，甚至开发了“穗课”专属资源库，涵盖语文、数学、英语、艺术等各学科，还融入了岭南文化特色课程——比如越秀区某小学的线上美术课，就带着孩子们用画笔临摹陈家祠的砖雕；荔湾区某小学的线上音乐课，则教孩子们唱粤语童谣《落雨大》。
“网课不是线下课堂的‘复制粘贴’，而是要找到适合小学生的‘云端密码’。”广州市教育局相关负责人表示，近年来广州大力推进“智慧教育示范区”建设，为小学配备了智能交互平板、直播摄像头等设备，老师们通过“双师课堂”（名师主讲+辅导老师跟踪）、“翻转课堂”（课前预习微课+线上互动研讨）等模式,让线上教学更生动有趣。
老师的“十八般武艺”：把课堂搬进“云朵里”
“同学们，今天我们要学的是《古诗二首》，先请大家跟着视频，一起去看看庐山的瀑布是什么样子的！”在海珠区某小学的语文网课上，王老师一边播放自己剪辑的动画视频，一边用鼠标在屏幕上圈出生字“瀑”，还弹出一个小游戏：“点击正确的拼音，就能看到瀑布‘流’下来哦！”为了让低年级学生坐得住，老师们各出奇招：有的用“虚拟小红花”奖励积极发言的学生，有的在数学课上用“切蛋糕”的动画教分数，还有的科学老师带着孩子们在家做“水的蒸发”实验，通过视频连线展示实验结果。
“线上教学对老师的要求更高了。”越秀区某小学数学老师张磊说，“以前备课主要写教案，现在要花更多时间做课件、录微课、设计互动环节，有时候为了一个10分钟的动画，要熬到深夜。”但看到孩子们在屏幕里兴奋地举手、大声回答问题，他觉得一切都值得。“有次我嗓子哑了，学生们在聊天框里发‘老师多喝水’‘老师休息一下’，那一刻突然觉得，屏幕隔不断师生情。”
孩子的“云端成长”：在屏幕里学会自律与分享
“妈妈，今天线上体育课，老师教我们跳绳，我要拍个视频给你看！”刚上完网课的三年级学生小宇，举着平板电脑跑到客厅，对着妈妈展示自己跳绳的成果，对于小学生来说，网课既是挑战，也是成长的机会。
“刚开始上网课时，孩子总是坐不住，一会儿喝水一会儿玩玩具。”家长林女士说，“后来老师建议我们制定‘作息时间表’，把学习、运动、娱乐都安排好，现在孩子到点就会自己打开电脑，还能提醒我‘妈妈，该上课啦！’”线上学习还培养了孩子的自主能力：有的孩子学会了自己整理电子作业，有的孩子在线上小组讨论中学会了倾听和分享，还有的孩子主动帮同学解决技术问题——“老师，小明进不了会议室，我教他用腾讯会议！”
家校的“云端携手”：教育是一场“温暖的共育”
“网课不是‘单打独斗’，需要家校一起‘搭台子’。”番禺区某小学德育主任黄老师表示，为了帮助家长适应线上教学，学校专门开设了“家长课堂”，教如何引导孩子合理使用电子产品、如何与孩子沟通学习压力，每周的线上家长会上，老师们会分享孩子们的课堂表现，也会倾听家长的困惑。“有家长说‘孩子总看电视’，我们建议用‘番茄钟工作法’，学习25分钟休息5分钟，孩子反而更专注了。”
“线上教学让我们看到了孩子在学校看不到的一面。”家长陈先生说，“以前只知道孩子成绩好不好，现在通过网课，看到他积极发言、主动帮同学，才发现他长大了。”不少家长表示，网课让他们更深入地参与到孩子的学习中，也和老师建立了更紧密的联系。“有时候晚上10点多，老师还在回复消息，说孩子今天的作业写得很好，让我们放心。”
云端之外，教育向暖
傍晚时分，小雨的网课结束了，她跑到阳台，看见远处的珠江两岸灯火点点，耳边又传来李老师的声音：“今天的作业是给爸爸妈妈画一幅画，别忘了哦！”屏幕的光渐渐暗下来，但教育的温度却在云端传递。
从线下到线上，变的是教学场景，不变的是教育者的初心，广州小学的网课，不仅是一堂堂知识的传递，更是一次次爱的连接——老师在屏幕那头耐心引导，孩子在屏幕这头认真成长，家长在身旁默默守护，当木棉花再次盛开，这座城市的校园里，一定会充满更多欢声笑语；而那些在云端播下的种子,也终将在阳光下茁壮成长。
