【课堂实录】
时间：2023年10月12日 上午10:00-10:45
科目：语文（寓言阅读课）
平台：“云端课堂”直播系统
教师：李老师（教龄8年，擅长用互动案例解读经典）
学生：某小学四年级（2）班，共42人，在线率98%
开场：“兔子”来了？——弹幕里的“意外插曲”
（直播画面切入：李老师站在虚拟背景板前，背景板是水墨画风格的田野，中间画着歪歪扭扭的树桩，PPT标题：“《守株待兔》新解：我们都是‘小农夫’？”）
李老师：（对着镜头挥手）同学们早上好！今天我们要学一篇老课文——（停顿，看屏幕）哎？谁发弹幕说“老师，我家兔子刚跑丢，我能带它来撞树桩吗”？（笑）这位“小马虎同学”，兔子可不能这么玩哦！不过这个问题问得好——如果兔子真的撞树，农夫会怎么做？今天我们就从“守株待兔”的故事里，聊聊“等待”的学问。
（弹幕刷过：“老师我家也有兔子！”“兔子：我谢谢你啊！”“开始期待了！”）
李老师：先请大家打开课本，默读一遍《守株待兔》，边读边想：如果你是农夫，第一次捡到兔子时，心里会怎么想？（共享屏幕，展示课文原文：“宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。”）
初读：“农夫的账本”——我们帮算算“亏赚”
李老师：读完了吧？现在有个“数学题”要考考大家：农夫捡到兔子，相当于“赚”了一只兔子；但他放下农具去守树桩，相当于“亏”了什么呢？请在评论区用“赚了，亏了”的格式发答案。
（弹幕开始滚动：“赚了1只兔子，亏了种地的时间”“亏了一天的粮食”“亏了后面的收成”……）
李老师：（点开一条弹幕）@小宇同学说“亏了后面的收成”，很对！但还有更具体的——大家想，农夫守树桩的时候，本来该干什么？（引导学生看插图：农夫坐在树桩旁，耒放在一边，田里长满杂草）
学生A：（连麦，声音有点小）老师，他该锄草……
李老师：（鼓励地点头）对！锄草、播种、浇水，这些活儿不干，田里就——（拖长音）
全班齐声：长草！没粮食！
李老师：所以农夫的“等待”，表面是等兔子，实际是等“天上掉馅饼”，可天上会一直掉馅饼吗？（弹幕：“不会！”“兔子又不是傻子！”）
深读：“兔子的视角”——我们给故事“加戏”
李老师：现在换个角色——假设你是那只“撞树的兔子”，临死前会对农夫说什么？（PPT弹出气泡框：“兔子说……”）
（弹幕炸开：“兔：我没看清路！”“兔：我后面有狗追！”“兔：树桩太隐蔽了！”……）
李老师：（挑了几条）@小朵说“兔：我后面有狐狸追”，这个合理！兔子撞树大概率是意外，那农夫呢？他把“意外”当成了“规律”，是不是有点傻？（故意用夸张语气）
学生B：（连麦，兴奋）老师！我上次考试，蒙对了一道选择题，后来我就天天蒙，结果——（不好意思地笑）下次全错了！
全班：（哄笑）哈哈哈，你也是“小农夫”！
李老师：（笑着点头）没错！这就是“守株待兔”的陷阱：把“偶然”当“必然”，把“运气”当“本事”，那如果我们是农夫，第二次看到树桩，会怎么做呢？请用“如果我是农夫，我会___”造句，发在评论区。
（弹幕：“我会把树桩移走，免得再害兔子”“我会继续种地，顺便看看兔子”“我会告诉其他农夫，别学我”……）
学生C：（连麦）老师，我会把树桩做成兔子雕塑，告诉大家“安全第一”！
李老师：（竖起大拇指）这个主意太棒！把“意外”变成“提醒”，这才是聪明的做法！
拓展：“生活中的树桩”——我们来找“陷阱”
李老师：其实生活中有很多“隐形树桩”，—（PPT展示图片：一个人盯着手机屏幕，弹幕“刷短视频停不下来”；另一个人对着彩票店，弹幕“买彩票就能发财”）
老师：这些“树桩”是什么？（引导学生思考）
学生D：（弹幕）刷短视频就是“守株待兔”，等点赞！
学生E
