云端传道，匠心育人，孟津老师的网课之旅

屏幕这端的“麦田守望者”

2020年初，一场突如其来的疫情让“网课”从教育辅助变成主流方式，当许多老师还在适应“摄像头+麦克风”的全新模式时，孟津老师的直播间已悄然成了学生们的“云端课堂”，这位有着二十年教学经验的语文老师，用一支笔、一块屏、一颗心，在虚拟世界里开辟出一片充满温度的“麦田”，让知识的光芒穿透屏幕，照亮每个学生的成长之路。

匠心设计：让网课“活”起来

“网课不是课堂的‘搬家’，而是要让学生‘坐得住、听得进、学得会’。”孟津老师常说，为了让线上教学不流于形式，她把每一节网课都当成“精品课”来打磨。
上，她让知识“可视化”，讲《背影》时，她截取了电影《我和我的父辈》中的片段，配上自己录制的旁白，把朱自清笔下父亲买橘子的场景娓娓道来；分析古诗意象时，她用动画演示“月亮”从“思乡”到“团圆”的文化演变，让抽象的文字变成生动的画面。互动上，她让课堂“动起来”，用“在线投票”实时检测学生对知识点的掌握，用“分组讨论区”让小组合作突破时空限制，甚至用“弹幕连麦”让内向的学生也能轻松参与——有次讲到《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，她让学生在弹幕里分享“被误解的经历”，屏幕瞬间被暖心的文字填满，连平时最调皮的男孩都打出了“原来换位思考这么重要”。作业上，她让反馈“暖起来”**，批改作文时，她不仅用语音指出问题，还会在文档里画个笑脸贴纸，写一句“这个比喻让我想起了春天的风”，让每个学生都感受到被看见、被重视。

互动无界：屏幕两端的双向奔赴

“孟老师的网课，像和朋友聊天一样。”这是学生们最常反馈的一句话，为了消除屏幕的距离感，孟津老师坚持“课前5分钟闲聊”：她会问“昨晚追了什么剧”“家里的小猫有没有新照片”，甚至和学生分享自己学做菜时“把盐当糖”的糗事，这种“接地气”的互动，让直播间从“单向输出”变成“双向奔赴”。

有次网课期间，学生小林因为和家人闹别扭，上课一直走神，孟津老师没有当场批评，而是在下课后单独发去消息：“是不是遇到什么事了？老师小时候也和妈妈吵过架，后来写了一封信给她，我们试试好不好？”第二天，小林在邮件里写满了心里话，孟老师不仅回了长长的信，还在网课上特意设计了“给家人写一句暖心话”的环节，让小林在分享时收获了全班同学的掌声。

家长们也成了网课的“铁杆粉丝”。“以前总担心孩子在家不自觉，现在每天看孟老师发在班级群的‘课堂小结’，连孩子哪次回答问题声音小了都记着，特别放心。”一位家长在家长会上这样说。

温度在线：不只是知识的传递

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”孟津老师始终相信，网课虽然隔着屏幕，但教育的温度不能减，她会在网课开始前播放学生喜欢的音乐，会在讲到感人故事时和学生一起红眼眶，会在每个节日给学生准备“云端小惊喜”——教师节那天，她剪辑了学生们的网课瞬间，配文“遇见你们，是我教学生涯中最美的意外”，视频里，孩子们笑着、闹着，屏幕上的字迹却越来越模糊。

疫情期间，有学生因小区隔离无法上网课，孟老师每天把课件和笔记打印好，放在小区门口；有学生家里网络不稳定，她就提前录好课，让学生随时观看，她说：“网课隔开了距离，但隔不开我们对彼此的牵挂。”