2020年的春天，疫情让教室的黑板变成了屏幕，老师的粉笔点变成了鼠标光标，我们这群在“云端”相遇的学生，用一部部手机、一台台电脑，在网课的方寸屏幕间，攒下了一堆带着温度的“网课故事图片”，它们或许是随手一截的屏幕，或许是误按快门的抓拍，却像时光的碎片,拼凑出那段特殊日子里最鲜活的青春。

图片1：橘猫“误入”数学课的清晨

那是网课第二周的周三早上，七点半的数学课，我睡眼惺忪地打开摄像头，刚把笔记本摊在桌上，就听见老师的声音从麦克风里传来：“这位同学，你的‘同桌’很可爱啊？”我愣了三秒才反应过来——屏幕右下角的小窗里，我家那只橘猫“胖虎”正蹲在键盘上，尾巴一甩一甩，爪子刚好按在“麦克风静音”键上，圆滚滚的脑袋对着镜头，仿佛也在“听课”。

后来才知道，那天全班一半同学的弹幕都在刷“求同款猫”“老师它听得懂函数吗”，那张截图里，胖虎毛茸茸的脑袋和摊开的数学练习册形成了奇妙的反差，成了我们班群里的“表情包常客”，老师后来在课上开玩笑：“看来以后得给猫也发个‘旁听证’。”那张图片我存到现在，每次看到都会想起那个阳光很好的早晨，数学公式的枯燥里,突然闯入的一抹柔软。

图片2：老师的手绘“云板书”

网课刚开始时，大家都觉得对着屏幕听课像“隔靴搔痒”，直到有天语文课，李老师没用PPT，而是打开了一个手绘板，在屏幕上画起了《兰亭集序》的意境图：寥寥几笔，溪流蜿蜒，兰草摇曳，王羲之的“之”字顺着水流的方向连成一片，她边画边说：“虽然隔着屏幕，但我想让你们‘看见’文字里的风景。”

那天课后，有人悄悄截下了老师画板上的最后一张图——不是完整的画，而是角落里她写的一行小字：“愿你们在网课里，也能找到属于自己的‘流觞曲水’。”那张截图后来被我们设为班级群的背景图，像素有点模糊，但笔迹清秀，后来才知道，老师为了学手绘板，熬了好几个晚上，每次觉得网课乏味时，我都会想起那张图，原来屏幕那头的老师,也在努力用温度融化距离。

图片3：小组讨论里的“薯片会议”

高三下学期的网课，我们的小组讨论总带着点“打仗”的紧张感，那天晚上八点，我们小组五个人准时上线，准备攻克数学最后一道大题，屏幕里，小A举着草稿纸，手指在题目上圈圈画画；小B戴着耳机，眉头紧锁地算着步骤；小C突然举起一包薯片，对着镜头晃了晃，小声说：“补充能量！”

后来有人把讨论的最后几分钟录成了视频，截成了图片：五个小头像拼在一起，屏幕右下角的小框里，小C的薯片袋还剩一半，小A的草稿纸上画满了辅助线，小B的笔记本上用红笔标着“突破口”，那张图片里没有解出的答案，却有我们五个人在“云端”并肩作战的影子，后来高考结束，小C在毕业纪念册上写道：“感谢那袋薯片，和我们一起熬过了最难的日子。”

图片4：阳台上的“毕业照”

六月初，网课接近尾声，我们没能穿上校服拍毕业照，那天下午，班主任突然在群里说：“明天上午十点，打开摄像头，我们一起在阳台拍‘云毕业照’。”第二天，我搬了把小椅子站在阳台，镜头里，同学们有的在小区楼下，有的在自家窗边，有的举着“前程似锦”的牌子，还有人举着课本，对着镜头比耶。

那张“云毕业照”有点歪歪扭扭——有的同学没对好焦，有的背景里飘着晾的衣服，但每个人的笑脸都亮得晃眼，后来班主任把照片洗出来，每人寄了一张，背面写着：“虽然隔着屏幕，但我们的青春，从未走散。”现在那张照片就夹在我的日记本里，每次翻到，好像还能听见那天上午，阳光洒在键盘上的声音，和群里此起彼伏的“茄子”。

网课结束了，那些藏在图片里的故事却留了下来，它们是橘猫按错的静音键，是老师手绘的兰草，是薯片袋里的笑声，是阳台上的阳光，这些碎片或许不完美，却像一颗颗星星，照亮了那段特殊的青春时光，原来最好的故事，从来都不在宏大的叙事里，而在这些带着温度的、藏在镜头里的瞬间里。