五河县教育小圩中学网，点亮乡村教育的数字灯塔

在皖北平原的腹地，五河县的小圩镇，一所普通的乡镇中学——小圩中学，正以“小圩中学网”为纽带，编织起连接校园与未来、知识与希望的数字网络，这个看似朴素的教育平台，不仅是学校信息化建设的“窗口”，更是乡村孩子触摸世界、教师专业成长的“数字桥梁”,正悄然改变着乡村教育的生态与样貌。

从“一块黑板”到“云端课堂”：平台搭建，重构教育场景

“以前备课，翻遍教材和教辅资料都怕有疏漏；现在点开小圩中学网的‘资源库’，全国优秀教师的课件、名校的公开课、学科拓展视频，应有尽有。”语文教师王芳的感慨，道出了“小圩中学网”最直观的价值，作为五河县推进“教育数字化”的基层试点，小圩中学网以“服务教学、赋能师生、链接家校”为定位，整合了教学资源、师生管理、家校互动、校园文化等核心功能，构建起“一站式”教育服务平台。

平台上的“智慧课堂”板块，让传统课堂焕发新生，数学教师李强通过平台引入“虚拟实验室”，学生在线操作几何图形变换、函数图像绘制，抽象的数学概念变得直观可感；英语课上，AI口语测评系统实时纠正发音，乡村孩子不再因“不敢开口”而落后，疫情期间，平台更成为“停课不停学”的主阵地，教师直播授课、学生在线互动、作业智能批改，让乡村教育在特殊时期实现了“不掉线”。

从“单打独斗”到“资源共享”：协同教研，激活教师成长

“以前参加教研活动，要么等专家‘送教下乡’机会少，要么自己‘闭门造车’；现在在平台的‘教师发展中心’，每周都有县名师工作室的直播讲座，还能和城里学校的老师集体备课，视野一下子打开了。”青年教师张磊的分享，展现了“小圩中学网”对教师专业成长的推动作用。

平台打破校际壁垒，成立了跨学科、跨年级的“教研共同体”，语文组的“整本书阅读”专题研讨，邀请县教研员在线指导，形成了一套适合乡村学生的阅读方案；数学组的“分层作业设计”，通过平台收集学生错题数据，精准推送练习题，让“因材施教”从理念变为现实，平台还设有“教师成长档案”，记录教师的备课笔记、教学反思、获奖情况，成为职称评聘、评优评先的重要依据,激发了教师专业发展的内生动力。

从“校园围墙”到“家校社共育”：多元互动，凝聚育人合力

“以前想了解孩子在校情况，要么等家长会，要么打电话问老师；现在打开‘家校共育’板块，孩子的课程表、作业完成情况、课堂表现实时更新，还能直接和老师留言沟通。”学生家长陈女士的手机里，存着小圩中学网的二维码，她说：“平台就像一条‘纽带’，让我们家长能随时‘走进’校园。”

除了日常沟通，平台还搭建了“家校共育课堂”，定期推送家庭教育指导文章、亲子活动案例，邀请心理专家开展线上讲座，帮助家长解决“孩子叛逆”“学习习惯培养”等难题，针对乡村留守儿童较多的特点，平台还开设了“亲情连线”功能，在外务工家长可通过视频参与孩子的“线上班会”，让陪伴不再“缺席”，平台还链接了地方文化资源，发布小圩镇的非遗故事、红色历史，引导学生“知家乡、爱家乡”，构建起“学校+家庭+社会”协同育人的大格局。