在吴哥窟的屏幕后，柬埔寨网课老师的坚守与梦想

清晨六点，金边的天刚蒙蒙亮，28岁的柬籍华人李薇已经坐在电脑前，调试着摄像头和麦克风，屏幕上跳动着中文拼音表，身后墙上贴着孩子们画的熊猫和汉字“你好”，这是她作为“柬埔寨网课老师”的第三年，也是她每天与远在千里之外的中国学生“云见面”的固定时刻。

从“线下补习”到“云端课堂”：一场意外的相遇

李薇的网课故事，始于2020年的疫情，当时她在金边一家中文学校任教，线下课程因疫情停摆，学生家长们急切地询问：“孩子中文不能断，怎么办？”一位家长偶然提出：“李老师，能不能在网上教？”抱着试试看的心态，李薇用手机开了第一个网课班——5个孩子挤在各自的屏幕前，跟着她读“a、o、e”。

没想到，这个“临时抱佛脚”的网课，逐渐成了跨越山海的桥梁，随着中文在柬埔寨的普及，越来越多家长希望孩子能说一口流利的中文，而中国优质的中文教育资源，恰好通过网课抵达了这片土地，李薇从“兼职网课老师”变成了“全职云端筑梦人”，她的学生从金边的5个孩子，扩展到暹粒、马德望等地的20多个班级，最小的学生5岁,最大的已经初中生。

屏幕内外的“双语战场”：在差异中寻找共鸣

网课对柬埔寨老师来说，从来不是“打开摄像头就能讲”那么简单，李薇记得，第一次给中国学生上课时，她习惯性地用柬埔寨语说“大家坐好”，结果屏幕前一片安静——孩子们听不懂，她才意识到，自己不仅是“老师”，更是“文化桥梁”：要用地道的中国话解释知识点，也要用孩子们熟悉的方式传递中文的魅力。

“柬埔寨孩子学中文，喜欢‘边玩边学’。”李薇说，她会把汉字编成儿歌，日”字加一横就是“目”，“门”字加一竖就是“们”，但给中国学生上课时，她反而要“反向输出”——讲“春节”时，她会拿出在金边拍的视频：吴哥窟旁的舞龙表演，市场里的春联，孩子们围在一起包粽子的场景。“中国孩子觉得中文‘难’，但当他们知道中文能连接另一个世界时，眼睛就亮了。”

技术是另一道坎，柬埔寨的网络时好时坏，有时讲到关键处，屏幕突然卡成“马赛克”，李薇就提前把课件录成短视频，存到U盘里，让家长下载；遇到停电，她就打开手机热点，在昏暗的灯光下继续讲课。“有一次停电，孩子们打着手电筒跟我读课文，说‘李老师，像在探险’，那一刻我觉得，所有的麻烦都值得。”

不止是“教中文”：屏幕里的双向奔赴

李薇的学生档案里，夹着许多“小秘密”：有个叫小雅的女孩，每次上课都抱着一只布娃娃，原来她父母在中国打工，跟着奶奶生活，网课成了她每天最期待的“见面时间”；有个叫阿杰的男孩，总在课后发语音，用刚学会的中文说“李老师，我想去北京看长城”。

而李薇也在改变，她开始学用中国的教学软件，做有趣的PPT，甚至跟着短视频学唱中文儿歌——“孩子们喜欢什么，我就学什么。”去年教师节，她收到了一份特殊的礼物：小雅的妈妈从中国寄来一幅画，画上是李薇的卡通形象，旁边写着“谢谢李老师，让我学会了说‘我爱你’”。

这样的故事，在柬埔寨网课老师中并不少见，在暹粒， former老师陈明放弃了本地高薪工作，专心做网课，因为“中国孩子让我看到中文的未来”；在马德望，大学生索菲亚利用课余时间教中文，她说“我想让柬埔寨的孩子，用中文打开世界的门”，他们或许没有华丽的教室，没有先进的教学设备，但有一块屏幕,就能让两种文化在孩子们心中生根发芽。