在劳动中淬炼青春底色——蒙城中学生活劳动教育的生动实践

当清晨的第一缕阳光洒进蒙城中学的“校园微农场”，初二（3）班的李同学正小心翼翼地给番茄苗浇水，指尖沾满泥土却笑得灿烂；教学楼后的家政实践教室里，几名女生围在一起学习缝补衣物，针线翻飞间是对“一针一线来之不易”的切身体会；周末的社区服务中，学生们带着自制的环保酵素走进敬老院，用劳动成果传递温暖……这一幕幕，正是蒙城中学将生活劳动教育融入育人全过程的生动缩影，近年来，蒙城中学以“生活为课堂、实践为教材”，构建起“知行合一、以劳育人”的劳动教育体系，让学生在真实的劳动场景中学会生活、懂得责任、收获成长。

以课程为基：让劳动教育“落地生根”

“劳动不是额外的负担，而是生活的必修课。”蒙城中学校长常说，为避免劳动教育流于形式，学校从课程设计入手，将生活劳动教育纳入校本课程体系，构建起“基础+特色+拓展”的三维课程矩阵。

基础课程强技能：学校开设《生活劳动指南》必修课，涵盖整理收纳、烹饪烘焙、家电使用、急救常识等实用技能，课堂上，老师们不再是“照本宣科”，而是通过情景模拟、小组竞赛等方式让学生“动起来”——模拟厨房”课上，学生分组完成择菜、切菜、烹饪一道家常菜，从“理论”到“实践”，不仅学会了炒菜的基本步骤，更懂得了“节约粮食”的深刻内涵。

特色课程润心灵：结合蒙城“庄子故里”的文化底蕴，学校开发了“非遗劳动传承课”，邀请当地手艺人走进校园，教学生学习剪纸、草编、面塑等传统技艺，初二学生王梓涵在面塑课上捏出的“庄周梦蝶”作品，不仅在学校艺术节上获奖，更让她体会到“劳动创造美”的真谛，学校还开辟了“校园微农场”，划分班级责任田，学生从翻地、播种到施肥、收获全程参与，在春种秋收中感悟“一分耕耘一分收获”的道理。

拓展课程拓视野：为让学生接触更广阔的劳动世界，学校与当地企业、社区、农场合作，建立10个校外劳动实践基地，学生走进现代农业产业园，学习无土栽培技术；走进社区养老院，为老人打扫房间、表演节目；走进工业园区，了解工匠精神……这些“走出去”的劳动体验，让学生在真实的社会场景中理解“劳动不分贵贱，奋斗成就人生”。

以实践为要：让劳动教育“开花结果”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”蒙城中学深知，劳动教育的生命力在于实践，学校通过“日常劳动+主题实践+志愿服务”三维联动，让劳动融入学生日常，成为成长的一部分。

日常劳动养习惯：学校推行“班级劳动责任制”，每个学生都有自己的“劳动岗位”——有的负责教室绿植养护，有的负责黑板板书设计，有的负责食堂餐后整理，每天下午放学后的“20分钟劳动时间”，学生们各司其职，把教室打扫得窗明几净，把校园打理得井井有条，初三学生张浩说：“以前觉得打扫卫生是‘任务’，现在发现看着整洁的教室，心里特别有成就感，这种习惯也带到了家里，现在会主动帮父母洗碗、拖地。”

主题实践炼能力：学校定期举办“劳动文化节”，设置“厨神争霸”“旧物改造”“创意种植”等主题活动，在“厨神争霸”赛中，学生们用微农场收获的蔬菜制作沙拉、炒时蔬，不仅考验厨艺，更考验团队协作；在“旧物改造” workshop里，废纸箱变成收纳盒，旧衣服变成环保袋，学生的创造力在劳动中迸发，去年暑假，学校组织“农耕研学营”，学生们走进田间地头，跟着农民学习插秧、收割，烈日下的汗水让他们真正懂得了“汗滴禾下土”的重量。

志愿服务显担当：劳动不仅是“为己”，更是“为人”，学校组织“青年志愿服务队”，引导学生用劳动服务社会，疫情期间，学生们化身“社区小卫士”，协助核酸检测、配送物资；重阳节时，他们走进敬老院，为老人打扫房间、包饺子、表演节目，用劳动传递温暖，高一学生陈雨在志愿服务日记中写道：“当握着李奶奶的手听她讲过去的故事时，我突然明白，劳动的意义不仅在于收获，更在于用双手为他人带去光。”

以育人为本：让劳动教育“赋能成长”

蒙城中学的生活劳动教育,从来不是简单的“劳动技能培训”，而是以“立德树人”为核心，通过劳动淬炼学生的品格、培养学生的能力、塑造学生的价值观。

在劳动中学会感恩：很多学生通过劳动实践，第一次体会到父母的辛劳，初二学生刘媛在“家庭劳动打卡”中记录道：“以前总觉得妈妈做饭很简单，自己试过后才知道，切菜会手酸，炒菜会溅油，原来每天的饭菜都藏着妈妈的爱。”她每天都会主动帮妈妈做家务，家庭关系也因此更加和谐。

在劳动中培养品格：微农场的种植过程中，学生们曾因暴雨导致蔬菜歉收而沮丧，但老师引导他们分析原因、改进方法，最终收获了丰收的喜悦，这个过程让学生学会了面对挫折不放弃，懂得了“坚持”的意义；班级集体劳动中，学生们分工合作、互相帮助，团队协作能力和集体荣誉感悄然提升。

在劳动中规划未来：劳动教育也点燃了学生对未来的思考，一些学生在参与农耕实践后，对现代农业产生兴趣，立志成为“新农人”；一些学生在学习烘焙后，梦想开一家属于自己的蛋糕店，学校顺势开设“劳动职业体验周”，让学生走进不同行业，感受劳动与职业的联系，帮助他们树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观。