从“应急之举”到“常态化探索”
近年来，随着教育信息化的深入推进及疫情等特殊因素的影响，线上教学逐渐成为教育体系的重要组成部分，泗阳县作为江苏省宿迁市下辖县，始终以“停课不停学、学习不延期”为原则，积极应对网课带来的挑战，将网课从“应急之举”升级为“常态化教学场景”，探索符合县域实际的线上教育新路径，2023年以来，泗阳县教育局统筹部署，联合各中小学、幼儿园，构建了“技术支撑+资源整合+家校协同”的网课体系，确保全县学生无论身处何地,都能享受优质教育资源。
网课开展现状：多措并举保障教学质量
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技术支撑：搭建“云端课堂”基础
泗阳县教育局联合本地电信运营商，为全县中小学统一配备“智慧教育云平台”，支持直播授课、资源点播、作业批改、学情分析等功能，针对农村地区网络信号薄弱的问题，协调运营商优化基站覆盖，为偏远学校学生提供流量补贴，确保“不掉线、不卡顿”，各校根据学段特点选择适配工具：小学多用“钉钉”“希沃”等互动性强的平台，通过动画、游戏化设计吸引学生注意力；中学则采用“腾讯会议+学科资源库”模式，侧重知识体系构建与思维训练。 -
课程设置：兼顾“学科学习”与“全面发展”
网课期间，泗阳县各校严格执行“五育并举”原则，课程不仅涵盖语文、数学、英语等核心学科，还增设了体育、艺术、劳动教育、心理健康等特色课程，每天安排30分钟“居家体育锻炼时间”，通过直播带领学生做眼保健操、体能训练；每周开设“艺术小课堂”，教学生绘画、手工或乐器演奏；心理健康教师定期开展线上主题班会，引导学生缓解焦虑情绪，针对初三、高三毕业班，学校还推出“专题复习课+一对一答疑”，帮助学生高效备考。 -
师资培训：提升教师“线上教学力”
为确保网课质量，泗阳县教育局组织开展了“线上教学能力提升计划”，邀请教育技术专家、优秀教师进行专题培训，内容涵盖直播技巧、互动设计、作业批改优化、网络安全等，各校以教研组为单位，开展“线上磨课”活动，通过集体备课、跨校听课、评课议课，打磨优质网课案例，泗阳教师已从“网课新手”成长为“线上教学能手”，能够熟练运用“分组讨论”“在线投票”“随机连麦”等功能，调动学生参与积极性。
师生与家长的“网课日常”：适应与成长
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教师：从“三尺讲台”到“云端主播”
“网课不仅是教学场景的转换，更是教育理念的革新。”泗阳县实验小学教师王娟表示，为了让学生在屏幕前“坐得住、学得好”，她每节课都会设计“互动环节”，比如用“线上答题器”检测知识点掌握情况，用“虚拟奖状”激励学生参与，她格外关注学生的状态，通过“课后悄悄话”功能与学生单独沟通，及时发现并解决学习困难，许多教师还化身“线上客服”，深夜回复家长疑问，用耐心与责任心守护学生的成长。 -
学生：自律中培养“自主学习力”
对于泗阳学生而言，网课既是挑战，也是成长的契机。“刚开始会分心，后来跟着老师的节奏走，慢慢学会了规划时间。”初二学生李萌说，为了适应线上学习，她制定了“作息时间表”，每天提前10分钟进入课堂，课后及时整理笔记，遇到不懂的问题随时在班级群提问，学生们还自发组建“线上学习小组”，互相监督作业完成情况，分享学习资料，形成了“比学赶超”的良好氛围。 -
家长：从“旁观者”到“协同者”
网课的开展，也让家长深度参与到教育过程中，泗阳县幼儿园家长张女士每天陪伴孩子一起上课，协助老师完成“打卡任务”，并记录孩子的学习点滴。“以前觉得教育只是学校的事，现在才发现，家长的陪伴对孩子的学习习惯养成至关重要。”许多家长表示，通过网课，他们更了解孩子的学习状态，也更懂得如何与孩子沟通，家校关系变得更加紧密。
挑战与展望：在探索中优化网课生态
尽管泗阳网课取得了显著成效，但仍面临一些挑战：部分农村家庭设备不足、学生自律性差异大、长时间线上学习导致视力疲劳等，对此，泗阳县教育局已启动“网课优化行动”：为困难家庭捐赠平板电脑、网络设备，缩小“数字鸿沟”；严格控制单节课时长，增加课间休息时间，推广“护眼模式”，保护学生视力。
泗阳县将进一步推动“线上+线下”融合教学，将网课中的优质资源（如名师直播课、特色课程）纳入常态化教学体系，构建“灵活、高效、个性化”的教育生态，正如泗阳县教育局负责人所说：“网课不是传统课堂的简单替代，而是教育数字化转型的契机，我们将以学生为中心，不断创新教学模式，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。”
从“云端初探”到“常态深耕”，泗阳网课的实践，不仅保障了特殊时期的教学秩序，更探索出一条县域教育信息化发展的新路径，在这场“云端课堂”的探索中，教师、学生、家长携手共进,用适应与突破书写着教育的温度与力量。
