深耕育人沃土，绽放青春芳华——初中学校教育工作亮点巡礼

初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，也是成长拔节的“黄金期”，近年来，我校始终坚持以“立德树人”为根本，以“学生成长”为核心，在德育铸魂、课程创新、师资赋能、全面发展、协同育人等方面深耕细作，打造了一系列有温度、有深度、有特色的教育亮点，让每个学生都能在沃土中扎根,在阳光下绽放。

筑牢德育根基，涵养时代新人

“育人为本，德育为先”，我校将德育融入教育教学全过程，构建“认知—实践—内化”三维育人体系，让道德之花在校园中处处绽放。
一是以文化人，浸润心灵，打造“一廊一墙一室”德育阵地：校史长廊讲述学校奋斗故事，名人名言墙激励学生见贤思齐，“心灵驿站”心理辅导室为学生提供情绪支持，开展“每月一主题”德育活动，三月学雷锋志愿服务、九月“感恩父母”主题班会、十二月“校园之星”评选，让学生在仪式感中涵养品格。
二是实践育人，知行合一，依托本地红色资源，组织学生走进革命纪念馆、社区养老院，开展“红色故事我来讲”“爱心义卖”等实践活动，将课堂所学转化为社会责任，七年级（2）班学生开展的“老物件里的党史”调研项目，不仅深化了对历史的理解，更在社区引起热烈反响，获评市级“优秀实践案例”。
三是榜样引领，向上向善，设立“德育积分银行”，学生通过助人为乐、勤奋学习等行为积累“积分”，兑换参与校园管理、担任升旗手等机会，让“小善举”汇聚成“大能量”，近年来，我校学生获评市级“新时代好少年”3人，校级“美德少年”占比达30%，校园里形成了“人人争当榜样，处处充满正气”的良好氛围。

创新课程体系，激发成长潜能

“课程是学校教育的心脏”，我校打破传统“一刀切”教学模式，构建“基础+拓展+实践”三维课程群，让每个学生都能找到适合自己的成长赛道。
基础课程“分层走班”，针对学生学情差异，数学、英语等学科实行A、B两层教学：A层侧重能力拓展，开展思维训练、竞赛辅导；B层侧重基础夯实，通过“小老师互助”“错题复盘”等方式帮助学生补短板，八年级学生小李曾因数学成绩落后失去信心，分层教学后，他在B层课堂中找到节奏，成绩提升20余分，重拾学习自信。
拓展课程“百花齐放”，开设“非遗传承”“机器人编程”“校园文学社”等30余门特色社团，学生根据兴趣自主选课。“非遗剪纸社团”邀请民间艺人驻校教学，学生作品在市级非遗展演中惊艳亮相；“机器人社团”连续三年获省级青少年科技创新大赛一等奖，培养了一批“小小创客”。
实践课程“链接生活”，推行“项目式学习”，围绕“校园垃圾分类”“家乡水资源保护”等主题，学生自主设计研究方案、开展实地调研、撰写报告，七年级（5）班“垃圾分类我先行”项目，不仅优化了校园分类流程，还带动周边社区参与，真正实现了“学用结合”。

锻造师资队伍，夯实育人基石

“教师是立教之本、兴教之源”，我校以“专业成长+人文关怀”双轮驱动，打造一支有爱心、有智慧、有活力的教师队伍。
“青蓝工程”赋能成长，实施“师徒结对”计划，每位青年教师配备1名市级以上骨干教师作为导师，通过“备课—听课—评课”闭环指导，帮助青年教师快速站稳讲台，近三年，我校青年教师获市级以上教学竞赛奖项26人次，3人获评“市级教坛新秀”。
“教研共同体”提质增效，成立跨学科教研组，围绕“大单元教学”“核心素养培养”等主题开展每周集体备课，打破学科壁垒，语文组与历史组联合开展“红色经典阅读”项目，通过文本解读、情景剧表演、历史背景考证，让学生多维度理解家国情怀。
“人文关怀”凝聚合力，设立“教师暖心驿站”，定期开展心理健康讲座、团建活动；建立“弹性工作制”，为孕产妇、有家庭困难的教师提供支持，教师王老师因家人患病一度情绪低落，学校工会主动协调工作安排，同事们轮流分担任务，让她感受到“大家庭”的温暖,全身心投入教学。