早上7点，闹钟第n次响起时，我盯着天花板愣了三秒——今天要复课？不是梦吧？挣扎着爬起来，摸到手机一看，网课期间的作息表还停留在“上午9点开课”，而现实是，7点必须出门，我像个被按了重启键的机器人，手忙脚乱地套校服、抓书包，连滚带爬冲出家门时,早餐都没啃两口。
网课“养废”的身体，复课第一天就“罢工”
网课那几个月，我活成了“夜猫子+沙发土豆”的结合体，凌晨两点刷剧，上午十点爬起来，裹着被子对着电脑念“同学们早上好”，摄像头只露一个乱糟糟的头顶；上课时吃着薯片、躺着抠脚，老师讲的知识点左耳进右耳出，作业全靠抄答案“肝”到深夜。
复课第一天，这“自由散漫”的惯性直接让我在物理课上“社死”，老师提问“牛顿第一定律的内容是什么”，我大脑直接宕机，张口就来：“力是改变物体运动状态的原因？”全班哄堂大笑，同桌用胳膊肘捅我：“那是第二定律啊！”我脸瞬间红到脖子根，恨不得钻进地缝——网课摸鱼时以为“没人看见就没人知道”，没想到一回到教室，所有的“知识漏洞”都成了公开处刑。
更崩溃的是作息，网课期间习惯了“睡到自然醒”，复课第一天早上6点被我妈从床上薅起来时，我像僵尸一样挪到镜子前，发现自己顶着两个硕大的黑眼圈，头发炸得像刚被雷劈过，早读课站着都能睡着，英语老师念课文的声音像催眠曲，我头一点一点，突然被同桌“啪”地拍醒，口水差点滴到课本上，前桌回头：“你昨晚通宵打游戏了？”我欲哭无泪：“我通宵补作业啊！”
从“独自美丽”到“社交恐惧”，教室里的“发疯”日常
网课时，我习惯了“独自美丽”——不用和人说话，不用在意别人的眼光，关掉摄像头就是自己的小世界，复课第一天走进教室，突然被四面八方的“目光”击中：前桌的女生笑着和我打招呼，同桌拍着我的肩膀吐槽“网课作业多到想跳楼”，后排的男生递来一包薯片：“网课没抢到你家辣条，复课必须补上！”
我像个被扔进人群的社恐患者，僵硬地笑、点头，连“谢谢”都小得像蚊子叫，更让我“发疯”的是小组讨论——网课时小组发言打字就行，现在要面对面交流，组长说“我们讨论一下这个题的思路”，我支支吾吾半天说不出一句话，看着别人滔滔不绝，急得抓耳挠腮，最后只能憋出一句“我觉得……嗯……挺对的”。
课间更是“灾难现场”，网课期间课间十分钟我都在刷短视频，复课后课间十分钟，教室里全是叽叽喳喳的人声：有人讨论考试范围，有人分享假期八卦，还有人凑在一起吃零食，我坐在座位上，像被按了静音键，耳机里放的歌盖不住周围的吵闹，越听越烦躁，突然想把耳机音量开到最大，把所有人都“屏蔽”掉——可我知道，这是教室,不是我的卧室。
作业堆积如山，感觉“CPU烧了”
网课期间，作业全靠“复制粘贴”，老师批改也不太严，复课第一天，各科老师抱着作业本走进教室，像搬来一座小山：“网课作业没交的，今天必须补齐！”“网课没听懂的，放学后留下来！”
数学老师发下卷子，我一看填空题第一题就懵了：“这是啥？二次函数？网课老师好像讲过，但我……”草稿纸划拉了半天，还是空着，语文老师说“网课期间要求背的古诗，今天默写”，我拿着课本背得滚瓜烂熟，下笔写“少壮不努力”时，突然忘了下一句是“老大徒伤悲”还是“老大徒伤悲”——不对，这句是这句，可“徒”字怎么写？我盯着试卷，手心冒汗，感觉自己像个文盲。
晚上回到家，打开书包，作业堆成小山：数学卷子两张，语文作文一篇，英语单词抄50遍，物理错题整理10道……我坐在书桌前，看着眼前的作业，突然想哭：网课期间我以为“混过去就行”，复课第一天就被现实打了一顿，我抓起笔，一边写一边骂自己“活该”，可写着写着，眼皮开始打架，头一点一点，最后趴在桌子上睡着了——梦里，我还在背古诗，老师站在旁边喊：“起来！作业没写完不准睡！”
“发疯”是常态，也是重新开始的信号
复课第一天的“发疯”，从起床到睡觉，没停过，可躺在床上回想，好像也没那么糟，虽然上课听不懂，作业写不完，社交有点慌，但至少，我又看到了同学们的笑脸，听到了老师讲课的声音，感受到了教室里的热闹——这些网课时“习以为常”的东西，现在突然变得珍贵。
或许，“发疯”只是从“松散”到“紧凑”的过渡期症状，就像久不运动的人突然跑八百米，会喘、会累，但跑完之后，身体会慢慢适应，甚至会爱上这种“累”的感觉，网课让我习惯了“躺平”，复课却让我知道，“站起来”虽然难，但能看到更远的世界。
明天还要早起，作业还是很多，社交还是会紧张，但没关系——发疯”过了，明天就少疯一点，慢慢来，总会适应的，毕竟，教室里的“兵荒马乱”，可比网课的
