天府沃土育新人，成都中学生素质教育的生动实践

在“天府之国”成都，这座以“创新创造、优雅时尚、乐观包容、友善公益”为城市精神的千年古城，素质教育正以蓬勃的姿态滋养着一代代中学生，从课堂内外的创新融合，到校园内外的文化浸润，从五育并举的立体实践到家校社协同的育人合力，成都中学生素质教育正书写着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的生动答卷。

课程创新：让教育“活”起来，让思维“飞”起来

“老师，我们设计的‘公园城市雨水回收系统’模型真的能用到社区吗？”在成都七中初中学校的“科创工坊”，初二学生小李和同学正围着3D打印模型热烈讨论，这样的场景，正是成都中学课程创新的缩影，近年来，成都各中学以“核心素养”为导向，打破传统课堂边界，构建起“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系。

在树德中学，“生涯规划课”不再停留在书本上，学生通过“职业体验日”走进科研院所、企业车间，在真实场景中探索兴趣方向；泡桐树小学联中分校将“非遗文化”融入课程，学生们跟着蜀绣传承人学针法、跟川剧演员练身段，在指尖与唱腔中感受传统文化的魅力；成都华西中学则依托高校资源，开设“医学启蒙课”，学生走进华西医院实验室，与医生一起模拟急救操作，播下科学探索的种子。

“素质教育不是‘附加题’，而是‘必答题’。”成都市教育局相关负责人表示，成都推动“课堂革命”，鼓励学校将本地特色、时代元素融入教学，让知识“从生活中来，到生活中去”，真正实现“为党育人、为国育才”。

实践育人：在“行走的课堂”中生长力量

“以前总觉得‘乡村振兴’是新闻里的词，直到跟着老师去了蒲江明月村，才明白‘绿水青山就是金山银山’不是口号。”来自成都石室中学北湖校区的高三学生小王，在参与“乡村振兴主题研学”后，写下了上万字的调研笔记，在成都，“行走的课堂”早已成为素质教育的“标配”。

各中学结合“公园城市”建设，开发出多条研学路线：学生走进天府新区公园城市展示厅，了解“生态优先”的城市规划；走进武侯祠、杜甫草堂，在历史场景中感悟“文脉传承”；走进社区养老院，用所学知识为老人设计“智能陪伴方案”。“志愿服务”也成为学生成长的“必修课”——从“环保小卫士”到“文化讲解员”，从“社区治理小助手”到“大型赛会志愿者”，中学生在服务他人中学会责任与担当。

“教育的本质是唤醒。”成都市特级教师李老师说，当学生走出教室，用脚步丈量土地、用双手触摸社会,知识才能真正内化为品格与能力。

文化浸润：在“天府文脉”中涵养精神底色

“蜀绣一针一线，绣的是匠心；川剧一招一式，演的是人生。”在成都二十中，“非遗文化进校园”活动已坚持十年，学生们不仅学习传统技艺，更在传承中理解“工匠精神”与“文化自信”，作为首批“国家历史文化名城”，成都始终将文化传承作为素质教育的重要抓手，让天府文脉滋养学生心灵。

在成都西川中学，“经典诵读”活动贯穿学年，从《论语》《诗经》到李白、杜甫的诗句，学生在墨香中感受中华优秀传统文化的魅力；在成都实验小学（青华分校），学生们化身“小锦官”，用短视频、漫画等形式讲述成都故事，让“老成都”的文化IP在新时代焕发生机；在成都外国语学校，“国际理解教育”与本土文化并行，学生在对比中学会“各美其美，美美与共”。

“文化是城市的根，也是学生的魂。”成都市教科院相关负责人表示，成都通过“文化浸润”，让学生在触摸历史、感知文化中，树立“我是成都人，我是中国人”的身份认同。