传承启超精神，培育时代新人——三门启超中学教育内容探析

在浙江台州三门县这座滨海小城,有一所将历史文脉与时代需求深度交融的学校——三门启超中学，学校以近代思想家梁启超先生的教育思想为精神内核，以“启智润心，超拔成长”为育人理念，构建了一套独具特色的教育内容体系，百年前的“少年中国”理想与当代青少年的成长需求相遇，形成了德育铸魂、智育启思、体育强基、美育润心、劳育赋能的“五育融合”育人格局，为培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人提供了生动实践。

德育铸魂：以启超精神为根，厚植家国情怀

梁启超先生曾言：“欲救今日之中国，舍无尚武之精神，去文弱之风习，他无下手处。”三门启超中学将德育置于教育内容的首位，以“启超精神”为引领，引导学生立大志、明大德、成大才。

学校开设“启超思想进课堂”系列校本课程，通过《少年中国说》精读、梁启超生平故事会、“启超与时代”主题辩论赛等形式，让学生深入理解“少年强则国强”的使命担当，每周一的“启超讲堂”，会邀请历史学者、时代楷模或优秀校友走进校园，讲述家国情怀与奋斗故事，在“海洋强国”主题讲座中，学校结合三门县“东海明珠”的地理优势，引导学生思考“少年如何守护蓝色国土”，将爱国情怀具象化为对家乡、对海洋的责任。

学校还创新德育载体,打造“红色研学+社会实践”育人模式，组织学生走进三门县亭旁起义纪念馆、蛇蟠岛抗倭遗址，在实地探访中感悟革命精神；开展“社区服务日”“爱心义卖”等活动，让学生在服务他人中体会“利他”的价值，德育不是空洞的说教，而是融入日常的浸润——走廊里的“启超名言墙”、班级中的“责任担当岗”，让家国情怀如春雨般滋润学生的心灵。

智育启思：以创新素养为翼，夯实学科根基

“学而不思则罔，思而不学则殆。”梁启超先生强调“学问求无益于人，则不如勿为”，三门启超中学在智育内容上，既注重学科知识的系统性，更突出思维能力的培养，构建“基础课程+拓展课程+探究课程”的三维课程体系。

基础课程严格遵循国家课程标准,但教学方法强调“问题导向”，语文课上，教师不再局限于“字词句段”的讲解，而是以“《少年中国说》的当代价值”为议题，引导学生分组探究；数学课上，结合三门县青蟹养殖产业，设计“养殖成本与利润优化”实践题，让抽象的数学知识解决真实问题。

拓展课程则立足学生兴趣,开设“人工智能入门”“非遗文化研究”“海洋生物探秘”等30余门选修课。“启超创新实验室”成为学生热爱的“第二课堂”：学生可以完成3D打印设计、机器人编程，甚至参与县级科技创新大赛，2023年，学校学生团队研发的“智能垃圾分类回收装置”获台州市青少年科技创新大赛一等奖，正是智育与创新能力融合的生动成果。

探究课程更是打破课堂边界,推行“项目式学习（PBL）”，围绕“三门县旅游产业发展”主题，学生分组调研旅游资源、设计旅游路线、撰写推广方案，最终向县文旅局提交建议书，这种“做中学”的模式，不仅让学生掌握了学科知识，更培养了批判性思维和解决复杂问题的能力。

体育强基：以野蛮体魄为要，锤炼意志品质

“文明其思想，野蛮其体魄。”梁启超先生对体育的重视，在启超中学的教育内容中得到了充分体现，学校认为，强健的体魄是成长的基石，更是应对未来挑战的底气。

体育课程实行“选项制+必修制”结合：学生可根据兴趣选择篮球、武术、游泳、健美操等项目，同时保证每周3节体育课和每天1小时阳光体育活动，学校还充分利用滨海优势，开发“海洋体育特色课程”——组织学生开展帆船体验、沙滩排球、海岛徒步等活动，让学生在拥抱自然中强健体魄。

除了常规体育教学,学校注重通过体育精神锤炼意志，每年秋季的“启超体育节”，不仅有传统的田径比赛，还设置“障碍赛”“团队拔河”等考验协作与毅力的项目；冬季的“阳光长跑”，要求学生每天坚持跑操，班主任全程陪伴，用脚步丈量坚持的意义，2022年，学校被评为“浙江省体育特色学校”，学生体质健康合格率连续三年保持在98%以上。