当清晨的第一缕阳光透过窗帘，当城市的喧嚣逐渐苏醒，有一群人早已坐在电脑前，打开摄像头，调试麦克风，等待屏幕另一端那一张张稚嫩的脸庞，他们不是聚光灯下的明星，却用知识点亮无数个平凡的日子；他们隔着冰冷的屏幕，却用温暖的目光传递着教育的温度，他们，烛光老师”——在网课时代，依然燃烧自己,照亮学生前行的路。
屏幕前的“烛光”：当教育遇上“云端”
2020年以来，网课从“应急之举”变成许多学生学习的日常，小小的屏幕，隔开了讲台与课桌，却隔不开教育的初心，对“烛光老师”而言，网课是一场全新的“修行”：他们要学着用PPT动画拆解复杂的公式，用在线投票调动学生的积极性，用连麦功能“一对一”辅导作业，甚至要和“网络卡顿”“设备故障”这些“隐形对手”斗智斗勇。
有位教语文的张老师，为了让学生更好地理解《背影》，特意在家里的沙发旁放了一个行李箱，模仿课文里父亲爬月台买橘子的场景，录了一段示范视频，视频里，他佝偻着背，动作笨拙却认真，配文：“同学们，文字里的‘背影’，是藏在细节里的爱。”评论区里，学生们纷纷留言“老师，您比课文里的爸爸还可爱”“突然懂了朱自清的眼泪”，还有位数学老师，为了帮基础薄弱的学生补课，每晚8点到10点都在直播间开“小灶”，用不同颜色的笔在电子白板上反复演算，直到学生发来“老师，我懂了！”的消息，他才笑着关掉电脑,揉了揉熬红的眼睛。
他们或许不会用最新的剪辑软件，却能把知识点做成有趣的漫画；他们或许不擅长网络热词，却会为了和学生“打成一片”，学着用表情包回复作业，这些看似平凡的细节，恰恰是“烛光老师”最动人的地方——他们用最朴素的方式，让冰冷的屏幕有了温度，让“云端课堂”变成了充满烟火气的“学习小窝”。
微光汇聚：照亮那些“被忽略的角落”
网课的“虚拟性”，有时会让教育变得“隔阂”：有的学生不好意思开麦提问，有的学生躲在屏幕后“摸鱼”，还有的学生因为家庭条件有限，设备简陋，跟不上进度，这时，“烛光老师”就像一束束微光,悄悄照进那些被忽略的角落。
李老师班上有个叫小宇的学生，父母是外卖员，每天早出晚归，家里只有一部旧手机，流量不够用，常常在网课中途“掉线”，李老师发现后，没有在班上公开点名，而是每天课后给小宇发一段15分钟的精讲视频，内容都是当天课堂的重点，还特意用“省流量模式”压缩了文件，周末的时候，她还会约小宇在小区附近的公园见面，带着笔记本给他补课。“老师，您比我爸妈还准时。”小宇曾红着脸说，李老师摸了摸他的头：“学习就像走路，老师陪你走一段，就不怕摔跤了。”
还有位班主任王老师，为了让学生们在网课期间保持状态，每天早上7点半都会在班级群里发一条“早安语音”，内容有时是一句古诗，有时是一个励志小故事，有时只是提醒大家“记得吃早餐”，她说：“网课不只是知识的传递，更是陪伴，让学生知道，老师一直在线，他们就永远不会孤单。”
这些“烛光老师”或许没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，让每个学生都感受到被关注、被重视，他们就像夜空中的星星，微弱却执着，汇聚在一起,便照亮了整个夜空。
烛光不灭：教育的温度永不“掉线”
有人说，网课是教育的“试金石”，试出了老师的责任与担当，而“烛光老师”用行动证明：无论形式如何变，教育的内核永远不变——那是“捧着一颗心来，不带半根草去”的纯粹，是“得天下英才而教育之”的热忱，是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献。
有位老教师，快退休了，对电脑操作一窍不通，为了上好网课，他让儿子买了本《网课教学入门手册》，戴着老花镜一个字一个字地学，笔记记了三大本，第一次直播时，他紧张得手心冒汗，说话结结巴巴，但当他看到屏幕上学生们刷屏的“老师加油”，眼眶瞬间湿润了。“教了30年书，第一次觉得，屏幕这头的你们，和教室里的你们一样可爱。”他说。
是的，教育的温度，永远不会因为“云端”的距离而冷却，当老师在屏幕前笑着说“同学们，看这里”，当学生用打字发出“老师，我明白了”，当作业本上的红笔批注变成对话框里的鼓励——这些瞬间，都是“烛光老师”用爱与责任点燃的教育之光。
或许又有一间书房的灯亮着，一位“烛光老师”正在备课；或许又有一个直播间正在直播，老师的声音穿过屏幕，温暖着另一座城市的学生，他们就像一根根蜡烛，燃烧自己，却让无数个求学的路,变得明亮而温暖。
烛光不灭，网课亦暖，向所有屏幕前的“烛光老师”致敬——你们的光,终将照亮更多前行的路。
