庄浪县在线教育网，赋能教育新生态，点亮乡村学子求学路

在黄土高原的沟壑间，庄浪县以“梯田王国”闻名遐迩，这片土地上的教育，曾长期受限于地理条件与资源分布——优质师资集中在城区，乡村学校“开不齐课、上不好课”是常态；学生求学之路，常因“远、贵、缺”而曲折，随着“庄浪县在线教育网”的落地生根，这一正在悄然改变，作为县域教育数字化转型的核心载体，它不仅搭建起跨越时空的“云端课堂”，更成为点亮乡村学子求学路、推动教育公平与质量提升的“数字引擎”。

破题：县域教育均衡发展的“数字桥梁”

庄浪县位于甘肃省平凉市，属六盘山区集中连片特困地区，全县中小学中，乡村学校占比超60%，过去，这些学校普遍面临“三缺”：缺优质师资、缺特色课程、缺教学资源，英语课上，发音不标准的老师“照本宣科”；艺术课上，专业教师短缺导致课程“形同虚设”；偏远地区的学生，想参加一场名师讲座，往往需要跋涉数十公里。

教育是阻断贫困代际传递的根本之策，也是乡村振兴的基石，2020年以来，庄浪县抢抓国家“教育数字化战略行动”机遇，整合县教育局、电教中心及县域内优质学校资源，启动“庄浪县在线教育网”建设，平台以“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”为目标，通过“互联网+教育”模式，将城区名校、名师的优质课程输送到乡村课堂，让乡村学生“同上一节课、共研一节课、同步成长”，为破解县域教育不均衡难题找到了“金钥匙”。

赋能：多元场景下的教育新体验

走进庄浪县南湖镇中心小学，四年级学生李浩正通过在线教育网，与城区实验小学的师生一起上美术课，屏幕上，美术老师正演示水墨画的技法，李浩专注地跟着临摹，不时举手提问。“以前我们的美术课就是画画，现在能跟着县城的老师学专业的技法，太有意思了！”李浩说。

庄浪县在线教育网并非简单的“课程搬运”，而是构建了“教、学、研、管”一体化的数字教育生态，让优质资源真正“活”起来。

一是优质课程“云共享”，破解“师资短缺”难题。 平台整合县域内12所中小学、300余名骨干教师的优质课例，涵盖小学至高中全学段、全学科，还对接省内外名校资源，引入“国家中小学智慧教育平台”精品课程，乡村学校可根据需求“点课”，城区教师通过直播、录播形式“送课”，实现“城乡课程表一体化”，平台已累计上线课程资源2万余节，乡村学校开课率从75%提升至98%。

二是互动课堂“零距离”，激活“学习兴趣”。 平台支持实时互动功能，学生可以通过弹幕、举手连麦提问，教师在线答疑解惑；乡村教师还能通过“双师课堂”，与城区名师协同备课、共同授课，提升教学能力，在庄浪县第二中学，物理教师王芳经常通过在线教育网参与“名师工作室”教研活动，“以前我们教研就是‘关起门来说课’，现在能和省城的专家、全县的同行一起研讨，教学思路开阔了很多。”

三是个性学习“私人订制”，适应“差异化需求”。 针对学生学习基础差异，平台开发了“错题本”“智能题库”功能，根据学生答题数据推送个性化练习；对学有余力的学生，开设“拓展课程”“学科竞赛辅导”；对学习困难的学生，提供“一对一在线答疑”，韩店镇中学学生张萌曾因数学成绩落后一度想辍学，通过平台三个月的针对性辅导，成绩从及格边缘提升至班级前十，“以前觉得数学很难，现在跟着老师的节奏慢慢学，终于找到自信了。”

四是教师成长“加油站”，夯实“教育根基”。 平台专门设立“教师发展中心”，开展线上培训、教学技能竞赛、课题研究等活动，近两年，累计组织教师培训200余场，参与教师超1.2万人次，培养省级骨干教师15人、市级骨干教师46人,乡村教师的教学能力显著提升。