浙师大附中学前教育，以爱育心，以美启智，守护童年的星光

在教育的沃土上播撒希望的种子

学前教育是人生教育的起点,是滋养心灵、启迪智慧的第一缕阳光，作为浙江师范大学附属中学（以下简称“浙师大附中”）教育体系中的重要一环，浙师大附中学前教育始终秉持“以儿童为中心，以素养为导向”的育人理念，将高校的学术底蕴与基础教育的实践经验深度融合，致力于为3-6岁儿童打造一个充满爱与探索的成长乐园，每一颗童心都被温柔以待，每一次好奇都被精心呵护，孩子们在游戏中学习，在体验中成长，为未来的生命成长播下最坚实的种子。

课程体系：让教育回归儿童本真

“儿童是主动的学习者，教育应追随儿童的脚步。”浙师大附中学前教育的课程设计，深刻践行这一理念，构建了“基础课程+特色课程+拓展课程”三位一体的课程体系，让教育既有温度又有深度。

基础课程严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，通过生活化的游戏、情境化的教学，帮助幼儿养成良好的生活习惯、学习品质和社会交往能力，在“小小厨师”活动中，孩子们通过亲手制作简单的点心，不仅认识了食材、锻炼了动手能力，更学会了合作与分享。

特色课程则依托浙师大附中的教育资源，注入“科学启蒙”“艺术熏陶”“阅读悦心”等特色元素，学校开设了“STEAM启蒙课”，孩子们在搭积木、做实验中感知科学与数学的魅力；“绘本戏剧课”让孩子们通过角色扮演、故事创编，发展语言表达与想象力；“非遗文化课”则邀请民间艺人走进课堂，让孩子们在剪纸、扎染中感受传统文化的温度。

拓展课程延伸至自然与生活，打造“户外课堂”和“社会实践”，孩子们在校园的“自然角”观察植物生长，在“种植园”体验农耕乐趣，走进社区、博物馆、科技馆，在真实的世界中学习与探索，这样的课程设计，让教育不再局限于教室，而是延伸到生活的每一个角落，让孩子们在“做中学、玩中学、生活中学”，真正实现“玩中学、学中思、思中创”。

师资力量：用专业与爱心守护成长

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”浙师大附中学前教育的教师团队，正是这样一群“有爱、有识、有行”的教育者。

团队以“学前教育专业背景+浙师大附中育人理念”为特色，教师不仅持有教师资格证、保育员资格证，更定期参与浙师大教育学院的专业培训、教研活动，确保教育理念与前沿学前教育接轨，学校注重教师的爱心与耐心培养，要求教师“蹲下来和孩子说话”，用孩子的视角理解世界，用温暖的陪伴回应每一个孩子的需求。

每一位教师都是孩子的“引路人”和“伙伴”，在区角活动中，教师是观察者，记录孩子探索的每一个瞬间；在游戏中，教师是参与者，和孩子一起欢笑、一起思考；在遇到困难时，教师是支持者，鼓励孩子勇敢尝试、解决问题，正是这种“专业+爱心”的师资力量，让孩子们在安全、温暖的环境中，建立起对世界最初的信任与热爱。

环境创设：让每一面墙都会“说话”

“环境是第三位老师。”浙师大附中学前教育的校园环境，处处体现着“儿童友好”与“教育浸润”的设计理念。

走进幼儿园,仿佛置身于一个童话世界：色彩明亮的教室里，区角划分清晰——建构区积木堆积如山，阅读区绘本触手可及，美工区材料琳琅满目；走廊上，挂满了孩子们的绘画作品和手工作品，每一幅作品都充满了童真与创意；户外活动场上，滑梯、攀爬架、沙池、种植园一应俱全，孩子们在这里奔跑、跳跃、嬉戏，释放天性。

更值得一提的是,学校注重“自然教育”的融入，打造了“生态小花园”“阳光草坪”等户外空间，让孩子们在四季更迭中认识自然、热爱自然，教室内的环境布置也随着主题活动动态调整，例如在“春天来了”主题中，孩子们会一起布置“春天的角落”，贴上自己画的柳树、小花，种上发芽的豆苗，让环境成为“会说话的教育者”，潜移默化地影响着孩子的成长。