《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程应“发挥育人功能，落实立德树人根本任务”，培养学生的核心素养包括“文化意识、思维品质、语言能力和学习能力”，其中文化意识强调“理解中外优秀文化，形成正确的价值观”，法治教育是社会主义核心价值观的重要内容，也是公民素养培养的关键环节，中学阶段是学生价值观形成的关键期，将法治教育有机渗透到英语教学中，不仅能提升学生的语言运用能力，更能帮助其树立法治观念，增强社会责任感，实现“语言育人”与“价值引领”的统一，本文结合教学实践，探讨中学英语渗透法治教育的路径、方法及挑战。

中学英语渗透法治教育的重要性

（一）落实立德树人，培养法治素养

立德树人是教育的根本任务,法治素养是现代公民的核心素养之一，中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过英语教学渗透法治教育，能让学生在语言学习中接触法治理念、理解法律规则，如“权利与义务”“公平与正义”“规则与责任”等，逐步形成“办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法”的思维习惯，为成长为遵纪守法的合格公民奠定基础。

（二）丰富英语教学内涵，提升育人实效

英语学科不仅是语言工具的传授,更是文化传播与价值引领的载体，传统英语教学往往侧重词汇、语法和应试能力，容易忽视人文内涵的挖掘，将法治教育融入英语教学，能打破“纯语言教学”的局限，使教学内容更具现实意义和教育价值，通过讨论“网络言论的法律边界”“校园欺凌的法律后果”等话题，既能锻炼学生的英语表达能力，又能引导其思考现实问题，实现“语言学习”与“价值塑造”的双赢。

（三）对接国际视野，培养跨文化法治意识

英语是国际交流的重要工具,法治教育融入英语教学能帮助学生理解不同国家的法律体系与法治文化，培养跨文化沟通能力，通过对比中外“未成年人保护法”的异同，或学习国际法中的“环境保护条款”，学生不仅能提升语言能力，还能以开放包容的态度看待法治的多样性，形成“立足中国、放眼世界”的法治视野。

中学英语渗透法治教育的实践路径

（一）深挖教材素材，挖掘法治教育“结合点”

现行中学英语教材中蕴含大量与法治教育相关的内容,教师需深入研读教材，找准语言知识与法治理念的“结合点”，将法治元素自然融入教学。

  • 词汇与语法教学渗透法治意识：在教授“right（权利）”“responsibility（责任）”“law（法律）”“rule（规则）”等词汇时，可结合具体语境解释其法律内涵，讲解“responsibility”时，引导学生讨论“公民的法律责任”“学生的校园责任”，并通过造句（如“We have the responsibility to obey traffic laws.”）巩固用法，使学生在掌握语言知识的同时，理解权利与义务的统一性。
  • 课文教学深化法治理解：教材中的许多课文涉及法治主题，如人教版八年级下册“Why don’t you talk to your parents?”讨论亲子沟通与未成年人权益，九年级“Unit 10 You’re supposed to shake hands.”涉及文化礼仪与规则意识，教师可设计问题链引导学生思考：“When parents read children’s diaries without permission, is it a violation of their right to privacy?”（父母未经允许看孩子日记是否侵犯隐私权？）“What rules should we follow when communicating with people from different cultures?”（与不同文化背景的人交流时应遵守哪些规则？），让学生在文本分析中体会法治精神。

（二）创设法治语境，开展语言实践活动

法治教育不能停留在“说教”，而应通过情境化、实践化的活动，让学生在“用英语”的过程中感悟法治价值。

  • 模拟法庭与角色扮演：选取贴近学生生活的案例（如“校园财产纠纷”“网络谣言侵权”），组织学生用英语开展模拟法庭活动，学生分别扮演“法官”“律师”“原告”“被告”，用英语陈述事实、辩护观点，最后由教师总结案例涉及的法律知识（如《民法典》中的财产权保护、《治安管理处罚法》关于散布谣言的规定），这种活动既能锻炼英语口语和逻辑思维能力，又能让学生在实践中理解“程序正义”“证据意识”等法治理念。
  • 法治主题辩论赛与演讲：设置辩题如“Should teenagers be punished by law for cyberbullying?”（青少年网络欺凌是否应受法律处罚？）“Is it necessary to set strict rules for using smartphones in school?”（学校是否有必要制定严格的手机使用规则？），引导学生分组准备辩词，用英语进行辩论；或开展“I Am a Little Legal Messenger”（我是法治小使者）英语演讲比赛，让学生分享自己对法治的理解，通过思辨与表达，学生不仅能深化对法治的认知，还能提升用英语传递价值观的能力。
  • 法治主题英语角与手抄报：定期举办“法治英语角”，围绕“Rights at School”（校园权利）、“Traffic Safety”（交通安全）等话题，让学生用英语讨论、分享；组织学生制作“法治英语手抄报”，收集法律名言（如“Justice delayed is justice denied.”——迟到的正义是非正义）、法治小故事，并用英语撰写解读，这些活动能激发学生的参与热情，使法治教育融入日常学习。

（三）结合时事热点，拓展法治教育视野

法治教育应与现实生活紧密相连,教师可结合国内外法治热点事件，用英语引导学生分析讨论，增强教育的时效性和针对性。

  • 国内法治事件解读：在学习“Environmental Protection”（环境保护）话题时，结合“长江保护法”“垃圾分类管理条例”等，让学生用英语讨论“Why do we need strict laws to protect the environment?”（为什么需要严格法律保护环境？）；在“Internet Security”（网络安全）单元，引入“个人信息保护法”，引导学生思考“How can we protect our personal information online?”（我们如何保护个人信息？），