清晨七点半,阳光刚漫过窗台，笼子里的虎皮鹦鹉“小彩”就醒了，它歪着小脑袋，黑豆似的眼睛盯着笼子外——主人小林正坐在电脑前，手指在键盘上敲得噼啪响，屏幕上还弹出个对话框：“同学们好，今天我们讲《古诗十九首》的第一首，《行行重行行》。”
小彩不知道“古诗”是什么，但它认得那个每天准时出现的亮方块，自从小林开始居家上网课，这个亮方块就总在早上“说话”，有时是“请同学们打开PPT”，有时是“这个知识点很重要，记一下”，而小彩，就成了这间“云端教室”里最特殊的“旁听生”。
第一次“听课”：歪头杀和突然的“互动”
最初几天,小彩对亮方块充满警惕，它缩在笼子角落，羽毛蓬松得像个小毛球，直到小林把音量调得刚好能听见——老师抑扬顿挫的念白穿过空气：“行行重行行，与君生别离……”
小彩突然伸长了脖子,它大概觉得这声音比主人平时放的流行歌“正经”，慢慢凑到笼子边，歪着头，左眼看看屏幕，右眼看看小林，小脑袋一点一点的，像在跟着“点头记笔记”。
突然,屏幕里的老师停顿了一下，问：“同学们，‘相去万余里’的‘去’是什么意思？”
小彩“噗”地张开翅膀，脆生生地叫了一声：“去——！”声音又尖又亮，吓得小林手一抖，鼠标差点掉地上，屏幕那头的老师愣了三秒，小林赶紧对着麦克风解释：“不好意思老师，我家鹦鹉……它可能以为您在叫它。”
老师笑了：“原来是这样，那这只鹦鹉同学今天也‘听’得很认真嘛。”
小彩听不见对话,但它发现主人的表情没那么紧张了，于是又凑近笼子边，小声嘀咕：“去……去……”像是在确认自己“答对了”的样子。
“学霸”的日常：跟着老师学“知识点”
渐渐地,小彩成了网课的“忠实观众”，每天早上，小林一打开电脑，它就自觉地跳到栖木上，面向屏幕，黑豆眼眨也不眨。
它有自己的“学习节奏”，老师讲现代文时，它通常会安静地待着，偶尔用爪子扒拉两下笼子里的食盆——大概是觉得“这些话不如小米香”；但一讲到古诗，它就来精神了。
“青青河畔草，郁郁园中柳。”屏幕里的老师念得慢，小彩就跟着学：“草……柳……”声音含混不清，却带着一股认真劲儿，有次小林念“盈盈一水间，脉脉不得语”，它突然接了一句：“语！”然后得意地扑棱了一下翅膀，仿佛在说：“看，我也会！”
最逗的是互动环节,老师让同学们连麦朗读，小林对着麦克风念“相去日已远，衣带日已缓”，小彩在旁边跟着喊：“缓！缓！”逗得小组里的同学哈哈大笑，连老师都笑着说：“这位鹦鹉同学的声音比某些同学还洪亮呢。”
小林发现,小彩不仅学说话，连“习惯”都跟着网课走了，每到课间休息（屏幕里弹出“休息十分钟”的字样），它就会在笼子里踱步，一边走一边叫：“下课！下课！”直到小林关掉电脑，它才扑棱着翅膀飞回自己的小窝，歪着头睡回笼——仿佛在说：“今天的‘课’上完啦，该休息啦。”
意外的“陪伴”：屏幕里的温暖
小林曾以为,小彩听网课只是“凑热闹”，直到有天她感冒发烧，没去上课，躺在床上迷迷糊糊时，听见客厅里传来熟悉的声音。
她挣扎着起身,看见小彩正站在笼子边，对着黑屏的电脑“说话”，它没有学“古诗”，也没有喊“下课”，只是小声地、一遍遍地重复：“小林……好……小林……好……”
那一刻,小林突然明白，这只小鹦鹉哪里是在“听课”，它只是在用自己的方式，陪着主人“上课”，它听不懂《行行重行行》里的思念，却听得懂主人每天坐在电脑前的专注；它学不会“万余里”的距离，却记得主人每次夸它“学得真好”时的温柔笑容。
原来,网课连接的从来不止是知识和屏幕，是通往知识的桥梁；是和主人“在一起”的时光，那些被小彩重复的词语，那些被逗笑的瞬间，都成了平凡日子里最鲜活的注脚——原来陪伴可以很简单，或许就是一只鸟，歪着头，和你一起“听”完了整个春天的网课。
小林依然每天上网课,小彩依然是那个最特殊的“旁听生”，有时它会跟着老师念“青青陵上柏”，有时会突然插一句“吃饭”，但无论说什么，笼子里的那个小身影，都成了屏幕前最温暖的风景。
毕竟,谁能拒绝一只鹦鹉，用它的方式，陪你“听”完整个世界的温柔呢？
