衡水中学因被指推广一款主打“应试提分”的 mobile app 引发热议，该 app 被曝内含大量真题模拟、考点精讲、秒杀技巧等内容，被部分网友质疑为“应试教育推手”，甚至称其“将教育简化为刷题机器”，对此，衡水中学校长郗会锁今日在接受媒体专访时公开回应：“教育工具本身无好坏，关键在于如何使用，这款 app 是学校教学体系的补充，旨在帮助学生高效学习，而非替代教育本质。”
争议起底：“应试 app”为何引热议？
此次争议源于部分家长和网友在社交媒体的爆料，据称，衡水中学近期要求学生使用一款名为“衡水智学”的 app，每日需完成一定数量的真题练习、错题复盘，并通过 app 内的“提分攻略”“考点预测”等功能备考，有家长晒出 app 截图，显示其界面强调“3 秒解选择题”“作文模板速成”等“应试技巧”，被质疑“过度强化应试，忽视学生综合素养”。
更引发争议的是，该 app 需学生每日打卡，完成情况纳入日常考核，部分家长担心“技术手段异化为枷锁”，加剧学生负担，衡水中学作为“应试教育标杆”，其任何与“提分”相关的举措都易被置于放大镜下，被解读为“应试教育的极致体现”。
校长回应：app 是“辅助工具”，学校更重“全面发展”
面对争议，衡水中学校长郗会锁明确表示，这款 app 是学校“智慧教育”探索的一部分，由学校教师团队与科技公司联合开发，初衷是“帮助学生精准学习、减负增效”。
“教育不是反对提分，而是反对低效学习和盲目刷题。”郗会锁解释，app 内的所有内容由各学科教师筛选、审核，涵盖知识点梳理、错题归因、个性化推荐等功能，例如学生做错的题目会自动生成“错题本”，并推送同类题型巩固，避免重复劳动。“我们希望通过技术手段，让学生从‘题海战术’中解放出来，把更多时间用在深度思考和素养提升上。”
对于“应试技巧”的争议，郗会锁坦言，高考作为选拔性考试，确实需要掌握一定的解题方法，但学校从未将“应试”作为唯一目标。“app 里不仅有技巧，更有‘为什么这么解’的逻辑分析，我们鼓励学生知其然更知其所以然。”他还提到，学校始终重视学生全面发展，除 app 辅助外，还开设了科技创新、艺术体育、社会实践等 200 余门校本课程,学生的综合素质评价始终是培养核心。
针对“打卡考核”的质疑，郗会锁表示，app 使用数据仅作为教师了解学情的参考，不直接与成绩挂钩，“我们要求教师根据 app 数据分析学生薄弱环节，进行针对性辅导，而不是强制刷题，如果学生感到压力，可以随时调整使用方案。”
专家视角：教育科技需“以人为本”，警惕工具异化
此次争议也再次引发对“教育科技边界”的讨论，北京师范大学教育学部教授檀传宝认为，技术本身是中性的，关键在于教育者的使用理念。“app 能帮助学生精准定位问题、提高学习效率，就是有价值的工具；但如果被用来‘唯分数论’，甚至替代教师的主导作用，就会偏离教育本质。”
他特别强调，衡水中学作为名校，其教育实践具有示范效应，更应平衡“提分”与“育人”的关系。“技术可以优化学习过程，但无法替代师生互动、情感交流和价值观培养，学校在使用工具时，需始终以‘人的发展’为中心，避免陷入‘技术至上’的误区。”
事件背后：应试与素质的“老话题”与新挑战
衡水中学此次“应试 app”争议，本质上是应试教育与素质教育长期博弈的缩影，近年来，随着“双减”政策推进，教育领域不断强调“减负提质”，但高考升学压力依然存在，家长和学校对“提分”的需求并未减弱，在此背景下，教育科技被寄予厚望，却也容易陷入“用技术强化应试”的争议。
业内人士指出，此次事件也提醒教育工作者：技术是教育的“手段”而非“目的”，无论工具如何迭代，教育的核心始终是培养“全面发展的人”，对于衡水中学而言，如何在利用科技提升效率的同时，坚守育人初心,或许是未来需要持续探索的课题。
衡水中学已表示将根据各方意见优化 app 功能，进一步强化“素养导向”内容，并公开征集师生和家长建议，这场围绕“应试 app”的讨论，或许能为教育科技的应用提供更多反思：工具再先进，也需回归教育本质——让每个孩子都能在成长中找到属于自己的节奏。
