津市市德雅中学教育处，以匠心育桃李，以初心筑未来

在津市市德雅中学的校园里，有这样一支团队：他们以“立德树人”为根本，以“育心育德”为使命，用智慧搭建成长的阶梯，用爱心守护青春的航向，他们就是学校教育处——一个集德育管理、行为规范、心理健康、家校协同于一体的核心育人阵地，用日复一日的坚守与创新,为德雅学子的成长之路点亮明灯。

德育为先，构建“三维育人”体系

教育处的首要职责，是让“德”的种子在学生心中生根发芽，近年来，团队立足“全员、全程、全方位”育人理念，构建了“课程+活动+文化”三维德育体系，让德育从“说教”走向“浸润”。

在课程育人上，教育处推动思政课与学科教学深度融合：语文课上，通过《红色家书》诵读感悟家国情怀；历史课上，结合津市本地革命故事厚植乡土认同；班会课上，围绕“诚信”“责任”等主题开展情景剧、辩论赛，让学生在思辨中明理，在活动育人上，他们打造了“四季德育品牌”：春季“研学实践行”，组织学生走进津市市博物馆、古大同寺，在行走中触摸历史；秋季“校园文化艺术节”，通过合唱、书法、演讲等形式，展现学子多元风采；“五四”青年节开展“十八岁成人礼”，让学生在仪式中感受责任；“国庆”期间举办“我和我的祖国”主题征文，厚植爱国情怀，在文化育人上，教育处精心营造“润物无声”的校园环境：教学楼走廊悬挂“名人名言”与“学生书画作品”，校园广播站开设“德雅之声”栏目传递正能量，班级文化墙由学生自主设计，让每一面墙都成为“无声的老师”。

规范为基，筑牢成长“行为防线”

“无规矩不成方圆。”教育处深知，良好的行为习惯是学生成长的基石，他们以《中学生守则》为准绳，结合校情制定《德雅中学学生一日常规》，从“晨读到校、课堂纪律、课间秩序、文明礼仪”等细节入手，构建“教育-引导-监督-反馈”的闭环管理机制。

每天清晨，教育处老师会早早在校门口迎接学生，微笑着问候“早上好”，潜移默化中传递文明礼仪；课间，安排“文明监督岗”学生佩戴袖章巡查，及时制止追逐打闹、说脏话等不文明行为，引导课间活动有序开展；食堂就餐时，倡导“光盘行动”，学生排队取餐、安静用餐，餐后主动收拾餐具，成为校园里一道亮丽的风景线，针对学生行为中的“高频问题”，教育处创新推出“行为习惯积分制”：将考勤、作业、文明礼仪等纳入积分管理，每月评选“文明班级”“行为规范标兵”，积分结果与评优评先挂钩，让规范从“被动遵守”变为“主动践行”。

教育处还注重法治教育，定期邀请法治副校长开展“模拟法庭”“禁毒知识讲座”等活动，让学生在沉浸式体验中增强法治观念；联合交警部门开展“交通安全进校园”，通过案例讲解、交通手势教学，筑牢学生安全防线。

心育为翼，守护青春“心灵晴空”

青春期是学生心理发展的关键期，教育处始终将心理健康教育作为育人工作的“重要一环”，学校设有“阳光心灵心理咨询室”，配备2名专职心理教师和5名兼职心理辅导员，每周一至周五中午开放，为学生提供一对一咨询服务。

针对不同年级学生的心理特点，教育处开发了“阶梯式”心理课程：初一年级围绕“适应新环境”开展“认识自我”“交好朋友”团体辅导；初二年级聚焦“青春期情绪管理”，通过“情绪垃圾桶”“烦恼信箱”等渠道帮助学生疏导压力；初三年级则针对学业压力开展“考前减压”“生涯规划”讲座，助力学生从容面对中考。

为了让心理教育覆盖更多学生，教育处还定期举办“心理健康月”活动：通过心理漫画展、心理剧表演、趣味心理测试等形式，让心理健康知识“活”起来；建立“班级心理委员-班主任-心理教师”三级预警机制，及时发现并干预学生心理问题，为学生的健康成长保驾护航。

协同聚力，搭建“家校社”育人桥梁

“教育是学校、家庭、社会的共同责任。”教育处积极构建“家校社”协同育人网络，让三方力量形成育人合力，他们每学期召开2次全校家长会，邀请教育专家、优秀家长分享育儿经验；开设“家长学校”，通过线上讲座、线下工作坊等形式，帮助家长掌握科学的教育方法；建立“班级家长微信群”，班主任与家长实时沟通学生在校情况，让教育更有温度。

教育处还主动链接社会资源，拓展育人阵地：与津市市消防救援大队共建“消防安全教育基地”，组织学生体验消防演练；与社区合作开展“志愿服务月”活动，学生走进社区敬老院、图书馆，在实践中培养社会责任感；邀请本地非遗传承人进校园，让学生感受传统文化的魅力，这些举措让教育从“校园内”延伸到“校园外”，为学生搭建了更广阔的成长平台。